高中數學一共有幾本書，高中數學必修四

高中數學
2023-09-14

高中數學一共有幾本書？8本。高中數學教材一共有8本書，有《高中數學必修一》《高中數學必修二》《高中數學必修三》《高中數學必修四》等。在高中數學教材中內容包括集合與函數、三角函數、不等式、數列、復數、排列、組合、二項式定理等。那么，高中數學一共有幾本書？一起來了解一下吧。

新版高中數學教材一共有幾本

不同學校不一樣。

高一數學必修有5本，必修1到必修5。高一上必修1、必修2、必修4、必修5。高二上必修3和選修。必修1主要是集合與函數；必修2主要是空間幾何體，點與直線平面的關系，直線與方程，圓與方程；必修4主要是三角函數和平面向量；必修5主要是解三角形，數列和不等式。

高中數學共學習11本書，其中必修5本，選修6本。必修課本為必修1、2、3、4、5，選修課本為選修2-1，2-2，2-3，4-1（幾何證明選講），4-4（坐標系與參數方程），4-5（不等式選講）。

高考范圍的書：

高考范圍為必修1、2、3、4、5，選修課本為選修2-1，2-2，2-3，而選修4-1（幾何證明選講），4-4（坐標系與參數方程），4-5（不等式選講），三選二，共10本。

就教學進度來說，各個學?？筛鶕嶋H情況安排。就我們學校來磨譽說，先學習高考考察的主干知識，再學習派虛零散知識，速度由慢到快，深度有難到易，難度自始至終與廣東高考理科數學難度相當。

高一第一學期剛開學不講上述11本書的內容，而是對初、高中的知識進行銜接，繼續深入探討二次函數的性質和應用，韋達定理，二次根式，因式分解等。

新高中數學教材順序

高中理科數學共學習11本書，其中必修5本，選修6本。必修課本為必修1，2，3，4，5，選修課本為選修2-1，2-2，2-3，4-1（幾何證明選講），4-4（坐標系與參數方程），4-5（不等式選講）。

高考范圍為必修1，2，3，4，5，選修課本為選修2-1，2-2，2-3，而選修4-1（幾何證明選講），4-4（坐標系與參數方程），4-5（不等式選講），三選二，共10本。

口訣：

內容子交并補集，還有冪指對函數。性質奇偶與增減，觀察圖象最明顯。

復合函數式出現，性質乘法法則辨，若要詳慶桐空細證明輪謹它，還須將那定義抓。

指數與對數函數，兩者互為反函數。底數非1的正數，1兩邊增減變故。

函數定義域好求。分母不能等于0，偶次方根須非負，零和負數無對數。

正切函數角不直，余切函數角不平；其余函數實數集，多種情況求交集。

兩譽瞎個互為反函數，單調性質都相同；圖象互為軸對稱，Y=X是對稱軸。

求解非常有規律，反解換元定義域；反函數的定義域，原來函數的值域。

冪函數性質易記，指數化既約分數；函數性質看指數，奇母奇子奇函數。

奇母偶子偶函數，偶母非奇偶函數；圖象第一象限內，函數增減看正負。

高中學科難度排行

新課改高中數學教材A版有13本和B版有14本。必修第一冊主要是集合與邏輯，一元二次與不等式，函數性質與基本初等函數，三角函數，第二冊主要是平面向量，復數，立幾，統計概率，選擇性必修1是空間向量與立幾，直線和圓，圓錐曲線，選擇性必修2主要是數列與導數，選擇性必修3主要是計數原理，隨機變量分布，成對數據。

數學：A版有13本和B版有14本

一、A版數學：

1-1（選修）A版數學1-2（選修）A版數學

2-1（選修）A版數學2-2（選修）A版數學2-3（選修）A版數學

3-1（選修）缺橘A版數學史選講數學3-4（選修）A版對稱與群數學

4-1（選修）A版幾何證明選講數學4-2（選修）A版矩陣與變換數學4-4（選修）A版坐標與參數方程數學4-5（選伏坦團修）A版不等式選講數學4-6（選修）A版初等數論初步數學4-7（選修）A版優選法與試驗設計初步數學

二、B版數學

1-1（選修）B版數學1-2（選修）B版數學

2-1（選修）B版數學2-2（選修）B版數學2-3（選修）B版數學

3-1（選修）B版對稱與群數學3-4（選修）B版數學史選講數學

4-1（選修）B版幾何證明選講數學4-2（選修）B版矩陣與變換數學4-4（選修）B版坐標系與參數方程數學4-5（選修）B版不等式選講數學4-6（選修）B版數學4-7（選修）信純B版優選法與實驗設計初步數學4-9（選修）

高中數學都學哪幾本書

高中數學有八本書，必修是一至五，選修是二至四。數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用于現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。

數學的演進大約可以看成是抽象化的持續發展，或是題材的延展，而東西方文化也采用了不同的角度，歐洲文明發謹凱展出來幾何學，而中國則發展出算術。第一個被抽象化的概念大概是數字（中國的算籌），其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破．除了認知到如何去數實際物件的數量，史前的人類也了解如何去數抽象概念的數量，如仔晌掘時間——日、季節和年。算術也自然而然地產生了。

更進一步則需要寫作或其他可記錄數字的，如符木或于印加人使用的奇普。歷史上曾有過許多各異的記數。

古時，數學內的主要原理是為了研究天文，土地糧食作物的合理分配，稅務和貿易等相關的計算。數學也就是為了了解數字間的關系，為了測量土地，以及為了預測天文事件而形成的。這些需要可以簡單地被概括為數學對數量、結構、空間及時間方面的研究。

西歐從古希臘到16世紀經過文藝復興時代，初等代數、以及三角學等初等數學已大體完備，但尚未出現極限的概念。

17世紀在念核歐洲變量概念的產生，使人們開始研究變化中的量與量的互相關系和圖形間的互相變換。