如何提高學生學習數(shù)學的興趣？一、設(shè)計數(shù)學游戲,使學生樂在其中。根據(jù)低年級學生心理特點,在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學,應(yīng)該成為低年級的重要形式。那么，如何提高學生學習數(shù)學的興趣？一起來了解一下吧。
伴隨著新世紀的激越鼓點，國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的春風撲面而來。根據(jù)新課程標準：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。那么,作為一名小學數(shù)學教師，如何充分調(diào)動、發(fā)揮學習數(shù)學的積極性、主動性，促進學生在老師的指導下培養(yǎng)數(shù)學的興趣呢？我認為，可以從以下下方面去入手。
一、聯(lián)系生活實際，從實際生活中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的仔廳興趣。
新的《數(shù)學課程標準》明確指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。《九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》每冊教材中都安排了一些涉及“生活數(shù)學的內(nèi)容”，這些具有生活味道的內(nèi)容及一些“生活問題”能讓學生感到數(shù)學就在身邊，新教材增加了聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣，提供了豐富的教學資源。例如，在教學“積的近似值”時，我們就可以模擬到商店買商品的情境，由老師擔當營業(yè)員，讓學生輪流當顧客買一定數(shù)量的某種商品。
一、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學習興趣。
只有當學生有了學習數(shù)學的需要和愿望，才會出現(xiàn)一種激勵、推動自己去學習數(shù)學的心理力量，積極主動地參與學習活動。為了滿足這種需要和愿望，在數(shù)學教學過程中，應(yīng)從學生的身心發(fā)展特點考慮，結(jié)合學生已有的知識和生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的數(shù)學教學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學。
例如在教學分數(shù)的初步認識時，我這樣設(shè)計：今天老師要給大家分月餅，請大家用手指表示每人分到的月餅個數(shù)，并仔細聽老師要求，然后做。如果有4個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。學生很快伸出兩個手指。我接著說，現(xiàn)在只有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。這時許多學生都難住了，有的學生伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，這表示每人分到半個月餅。于是我進一步問：你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？學生被問住了。此時，一種新的數(shù)“分數(shù)”的學習，成了學生自身的欲望。
又如在教學“小數(shù)的初步認識”時，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，先創(chuàng)設(shè)了一個超市，出示一些商品和它們的單價，讓學生進行購物活動。在活動中，學生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)茏x出商品的標價，接著在輕松愉快的情境中，讓學生自己結(jié)合教材進行觀察和討論，“這些數(shù)有什么特征?”、“這些數(shù)又叫什么數(shù)?”等問題。
最好的學習動機是學生對研究的東西有著內(nèi)在的興趣，缺乏直接興趣，會使學習變的枯燥乏味，反之，如果學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活動的興奮性，保證對學習內(nèi)容有效感知。」 「沒有興趣的學習，無異於一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。」( 心理學家布魯納語)，那麼如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？
步驟/方法
創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生探索新知的興趣
初中階段，孩子的心理和情感發(fā)展還不完善，具有很大或慧的向師性。教師的情感的投入可以使學生產(chǎn)生間接的學習興趣。「親其師，才能信其道，樂其道。」因此，根據(jù)學生好奇的心理特點結(jié)合教材內(nèi)容及知識的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動衫搭答的學習環(huán)境，來激發(fā)學生探索新知的興趣，啟迪學生思維。
1、教師本身要對數(shù)學表現(xiàn)出濃厚的興趣
興趣有一定的感染力，教學的藝術(shù)不在於傳授的本領(lǐng)，而在於激勵、喚醒、鼓舞。因此教師只要能夠嚴以律己、以身作則，贏得學生的尊敬、愛戴與欽佩，那麼教師的正確引導會激發(fā)學生主動學習的興趣。
2、教師應(yīng)具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，感染學生興趣
作為教師不但要有良好的語言，精心設(shè)計的板書，博學的知識，更要有精辟的分析,嚴密的推理,有機的聯(lián)系來挖掘和揭示數(shù)學的「陽剛」之美, 數(shù)學公式、幾何圖形的對稱、和諧的形象之美，直線給人的豪放爽直之美，勾股數(shù)給人的奇妙數(shù)據(jù)之美，幾何證明的簡潔明快，數(shù)學題的一題多解，無處不體現(xiàn)數(shù)學的美。
以下是一些提高學習數(shù)學興趣的方法：
1. 創(chuàng)造有趣的數(shù)學問題：將數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為有趣的游戲或謎題，可以激發(fā)學生的興趣和好奇心。
2. 利用數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如計算機圖形、金融分析、天氣預(yù)報等等，可以讓學生看到數(shù)學的實際應(yīng)用，從而提高興趣。
3. 利用互動式學習：現(xiàn)在有很多互動式學習，例如數(shù)學游戲、數(shù)學應(yīng)用程序等等，可以讓學生通過互動宴租的方式學習數(shù)學，從而提高興趣。
4. 利用數(shù)學競賽：數(shù)學競賽可以激發(fā)學生的競爭心理，從而提高學習數(shù)學的興趣。
5. 利用數(shù)學故事：數(shù)學故事可以讓學生通過故事的情節(jié)和角色來學習數(shù)學，從而晌拆兆提高御空興趣。
總之，提高學習數(shù)學的興趣需要多種方法的綜合運用，讓學生在學習中感受到數(shù)學的趣味性和實用性。
首先應(yīng)該獨立思考，實在不能解答就問老師。獨立思考是一個學生必備的配簡亮技能，如果不能養(yǎng)成獨立思考的習慣就容易產(chǎn)生對答案的依賴性，咐困一遇到問題就會陷入僵局，思考不出答案，就會總是想著看答案怎么做，不僅會越學越后退，還會被答案牽著鼻子走，不能開闊思維，畢培寬竟有時候答案并不是唯一。如果真的自己思考過還不會就可以參考一下答案怎么做，不要照搬，自己看懂了之后就按自己的思路解答。如果沒有答案，就去問老師，老師的解答會更詳細，更明白，而且可以通過老師的開闊后舉一反三，更能開闊思維 。
以上就是如何提高學生學習數(shù)學的興趣的全部內(nèi)容，3. 利用互動式學習：現(xiàn)在有很多互動式學習，例如數(shù)學游戲、數(shù)學應(yīng)用程序等等，可以讓學生通過互動的方式學習數(shù)學，從而提高興趣。4. 利用數(shù)學競賽：數(shù)學競賽可以激發(fā)學生的競爭心理，從而提高學習數(shù)學的興趣。
