高中數學培訓心得體會？心得體會一： 深刻理解新課程理念：通過培訓，我作為高三教師首次全面接觸并深刻理解了新課程高考理念和教學內容考察方式，新課程標準成為教學的準則，為高考提供了明確方向。 掌握高考新特點與復習策略：程文老師的分析讓我明確了20xx年高考的新特點，并獲得了寶貴的復習策略，進一步明確了選考內容，那么，高中數學培訓心得體會？一起來了解一下吧。
數學，有人喜歡，有人討厭，還有人對他沒感覺，有人甚至沉迷于其中而孜孜不倦的研究。我個人是比較喜歡數學的，中考，高考，考研數學成績都是學校第一名，工作后我又兼職做了數學老師，所以我跟數學有著不解之緣。下面就以我多年的學習經驗談一下學習數學的心得體會，其實學好數學不用做很多題，只要把知識點掌握好會靈活運用就行了，做題的目的是為了檢驗知識點。當你看到一道題的時候你要能看出出題人是想考察你什么知識的，一個定理？公式？還是計算能力？等等…
有人這樣形容數學：“思維的體操，智慧的火花”。在當今知識經濟時代，數學正在從幕后走向臺前，它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創造價值，推動了社會生產力的發展。數學是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質。數學在形成人類理性思維的過程中發揮著獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上。
面對眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，筆者對他們的學習狀態進行了研究、調查表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面。
1. 被動學習。2.學不得法。3.不重視基礎。4.進一步學習條件不具備。
高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。
數學學科擔負著培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。
三角函數的的周期是三角函數的重要性質，對于不同的三角函數式，如何求三角函數的周期也是一個難點，下面通過幾個例題談談三角函數周期的求法．
1、根據周期性函數的定義求三角函數的周期
例1 求下列函數的周期 , ．
(1)分析：根據周期函數的定義，問題是要找到一個最小正數 ，對于函數定義域內的每一個 值都能使 成立，同時考慮到正弦函數 的周期是 ．
解：∵, 即．
∴ 當自變量由 增加到 時，函數值重復出現，因此 的周期是 ．
(2)分析：根據周期函數的定義，問題是要找到一個最小正數 ，對于函數定義域內的每一個 值都能使成立，同時考慮到正切函數 的周期是 ．
解：∵, 即 ．
∴ 函數 的周期是 ．
注意：1、根據周期函數的定義，周期 是使函數值重復出現的自變量 的增加值，
如 周期不是 ，而是 ； 2、 是定義域內的恒等式，即對于自變量 取定義域內的每個值時，上式都成立．
2、根據公式求周期
對于函數 或 的周期公式是 ，
對于函數 或 的周期公式是 ．
例3 求函數 的周期
解：．
3、把三角函數表達式化為一角一函數的形式，再利用公式求周期
例4 求函數 的周期
解：
∴．
例5 已知函數 求周期
解：∵
∴ ．
4、遇到絕對值時，可利用公式, 化去絕對值符號再求周期
例6 求函數的周期
解：∵
∴ ．
例7 求函數 的周期
解：∵
∴函數 的最小正周期．
5、若函數 ，且 ，都是周期函數，且最小正周期分別為 ，如果找到一個正常數 , 使 ，
( 均為正整數且互質)，則 就是 的最小正周期．
例8求函數 的周期
解：∵的最小正周期是 ，的最小正周期是 ．
∴ 函數 的周期，把 代入得，即 ，
因為 為正整數且互質， 所以．
函數 的周期 ．
例9 求函數 的周期
解： ∵ 的最小正周期是 ， 的最小正周期是 ，
由 ， ，( 為正整數且互質),
得 ．
所以函數 的周期是 ．
函數的周期性
--函數的周期性不僅存在于三角函數中，在其它函數或者數列中"突然"出現的周期性問題更能考查你的功底和靈活性，本講重點復習一般函數的周期性問題
一.明確復習目標
1.理解函數周期性的概念，會用定義判定函數的周期；
2.理解函數的周期性與圖象的對稱性之間的關系，會運用函數的周期性處理一些簡單問題。
高中數學新課標培訓心得體會精選3篇
心得體會一： 深刻理解新課程理念：通過培訓，我作為高三教師首次全面接觸并深刻理解了新課程高考理念和教學內容考察方式，新課程標準成為教學的準則，為高考提供了明確方向。 掌握高考新特點與復習策略：程文老師的分析讓我明確了20xx年高考的新特點，并獲得了寶貴的復習策略，進一步明確了選考內容，對文理科各有兩門選考內容的要求有了更清晰的認識。 提升教學能力，促進同行交流：培訓不僅讓我學習到了新課程理念下數學教學的核心，還結識了經驗豐富的同行，通過相互交流學習，彌補了個人教學中的不足。
心得體會二： 強調學生主體性與教師引導：新課程改革強調學生主體性和積極性的發揮，關鍵在于教師的精心設計教學過程，激發學生主動探索，培養創新思維和解決問題的能力。 關注學生全面發展：教師應超越知識傳授層面，關注學生思考、解決問題、情感態度等方面的全面發展，建立平等、寬容、和諧的師生關系，營造開放、創造性的學習氛圍。
數學學習心得體會(一)
數學是一們基礎學科，我們從小就開始接觸到它。現在我們已經步入高中，由于高中數學對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學由于不適應這種變化，數學成績總是不如人意。甚至產生這樣的困惑：“我在初中時數學成績很好，可現在怎么了?”其實，學習是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后或學習態度的影響，才會造成學得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學好高中數學呢?以下我談談我的高中數學學習心得。
一、認清學習的能力狀態。
1、心理素質。我們在高中學習環境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當我們面對困難時不應產生畏懼感，面對失敗時不應灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結教訓，改變學習方法。
2、學習方式、習慣的反思與認識。(1)學習的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂學習，坐等上課，課前不預習，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動學習。(2)學習的條理性。我們在每學習一課內容時，要學會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內涵外延，重點難點要突出。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全。
以上就是高中數學培訓心得體會的全部內容，篇一:關于高中數學新課程標準心得體會 新課程培訓正如火如荼的進行著,今天我們學習了有關新課程標準下的數學建模教學。數學建模是從現實問題中建立數學模型,運用數學思想、方法和知識解決實際問題的過程。數學建模可以看成是問題解決的一部分,它的作用側重于來自于非數學領域,但需要數學工具來解決的問題。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
