歷史高中必修二？高中歷史必修2知識點總結(jié):“海禁”與“閉關(guān)鎖國” 1、(1)明朝“海禁”原因:擔心流亡海上的敵對勢力勾結(jié)倭寇,危及明朝統(tǒng)治。 (2)清初實行“閉關(guān)鎖國”政策的原因: ①直接原因:為對付東南沿海人民的抗清斗爭; ②根本原因:自給自足的封建自然經(jīng)濟; ③客觀原因:西方殖民者向東方殖民擴張 2、那么，歷史高中必修二？一起來了解一下吧。
1.高三歷史必修二知識點歸納
孔子和早期儒學
1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期魯國人，是的思想家、教育家和政治理論家，儒家學派的創(chuàng)始人，后人尊稱“至圣”。
2、早期儒學：
(1)孔子創(chuàng)立儒家學派。孔子的思想核心是“仁”。他認為仁就是愛人，人與人之間要互相愛護，融洽相處;要做到待人寬容，“已所不欲，勿施于人”。孔子強調(diào)統(tǒng)治者要以德治民，愛惜民力，取信于民，反對苛政和任意刑殺。孔子首創(chuàng)私人講學，主張“有教無類”，打破了貴族壟斷文化教育的局面。
(2)孟子和荀子是儒家學派的兩位重要代表人物。孟子發(fā)展了孔子“仁”的思想，主張實行“仁政”，進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。在XX觀上，孟子主張“性本善”。荀子也主張統(tǒng)治者施政用“仁義”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟”的論斷。
(3)孟子、荀子對儒家思想加以總結(jié)和改造，又吸收了一些其他學派的積極合理成分，使儒學體系更加完整，儒家思想更能適應社會的需要。
2.高三歷史必修二知識點歸納
古代中國的商業(yè)發(fā)展
了解“市”的形成與發(fā)展
(1)“市”的形成：宋朝以前，縣治以上的城市，一般都在特定的位置設(shè)市，用于貨物聚集和商品交易。
讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。下面給大家分享一些關(guān)于高中歷史必修2知識點總結(jié)歸納，希望對大家有所幫助。
高中歷史必修2知識點總結(jié)：土地制度的演變
1、原始社會：氏族公社土地所有制
2、奴隸社會：井田制——土地國有制
瓦解原因：
①根本：生產(chǎn)力的發(fā)展，春秋戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的使用②直接：私田出現(xiàn);
井田制瓦解的標志：魯國實行初稅畝
井田制徹底瓦解：商鞅變法，確立封建土地私有制
3、封建社會：封建土地私有制
封建土地私有制的特點：土地個人所有、土地可以自由買賣或轉(zhuǎn)讓
封建土地私有制確立的影響：地主依靠政治經(jīng)濟特權(quán)，大量兼并農(nóng)民的土地，造成了社會的兩極分化;農(nóng)民被束縛在土地上，有利于小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展。
4、抑制土地兼并
(1)目的：保證國家賦稅收入，維護小農(nóng)經(jīng)濟、鞏固統(tǒng)治。土地兼并的根源：封建土地私有制
(2)措施：
(1)北魏至唐實行均田制
(2)明朝政府丈量全國土地，按人丁和田畝收稅。
(3)評價：起到鼓勵農(nóng)民墾荒的作用，但不能真正阻止土地兼并，是封建土地所有制發(fā)展的必然結(jié)果。
高中歷史必修2知識點總結(jié)：重農(nóng)抑商
1、“重農(nóng)抑商”政策產(chǎn)生及目的
(1)始于戰(zhàn)國時商鞅變法
(2)直接：確保賦役的征派和地租的征收;根本：保鞏固封建統(tǒng)治
2、重農(nóng)抑商政策的演變：
(1)商周時期：采取鼓勵政策支持商業(yè)發(fā)展;
(2)戰(zhàn)國：商鞅變法首倡重農(nóng)抑商;
(3)西漢：推行一系列措施，在一定程度上抑制富商大賈的勢力;
(4)明清：仍固守重農(nóng)抑商，實行專賣制度，對民營商業(yè)加征商稅，影響資本主義萌芽發(fā)展。
普通高中課程標準實驗教科書
歷史
（必修二）
第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點
第1課 發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)
第2課 古代手工業(yè)的進步
第3課 古代商業(yè)的發(fā)展
第4課 古代的經(jīng)濟政策
第二單元 資本主義世界市場的形成和發(fā)展
第5課 開辟新航路
第6課 殖民擴張與世界市場的拓展
第7課 第一次工業(yè)革命
第8課 第二次工業(yè)革命
第三單元 近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展
第9課 近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動
第10課 中國民族資本主義的曲折發(fā)展
第四單元 中國特色社會主義建設(shè)的道路
第11課 經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和曲折
第12課 從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟
第13課 對外開放格局的初步形成
第五單元 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷
第14課 物質(zhì)生活與習俗的變遷
第15課 交通工具和通訊工具的進步
第16課 大眾傳媒的變遷
探究活動課 中國民生百年變遷（20世紀初~21世紀初）——歷史展覽
第六單元 世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整
第17課 空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機
第18課 羅斯福新政
第19課 戰(zhàn)后資本主義的新變化
第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)
第20課 從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”
第21課 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革
第八單元 世界經(jīng)濟的全球化趨勢
第22課 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成
第23課 世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化
第24課 世界經(jīng)濟的全球化趨勢
附錄一 中外歷史大事年表
附錄二 重要詞匯中英文對照表
附錄三 歷史學習推薦網(wǎng)站
我?guī)椭瑢W們整理了高中歷史必修二知識點框架圖，旨在幫助同學們攻克高中歷史知識點的難關(guān)，希望對高中的同學們有所幫助。
高中歷史必修二知識點框架圖
學習高中歷史的小方法
一、歸類記憶法
整理、歸類歷史知識，可使知識條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學生記憶，而且還能培養(yǎng)學生的歸納能力。例如，中國古代史講完之后，可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭等進行歸類。
再如，中國古代文化史內(nèi)容，又可按天文學、醫(yī)藥學、農(nóng)學、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類，對學生鞏固知識能起到事半功倍的作用。二、學習歷史有階段性等你上了高三你會發(fā)現(xiàn)，高三的歷史學習和高一高二很不同，它是一個高度概括和整合，反復鞏固的過程，這就要求你在高一高二有很扎實的基礎(chǔ)和"歷史基本功"。
三、歌訣記憶法
歷史年代、歷史朝代、政權(quán)名稱或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法學生也難記住。有的則可編制成歌訣的形式。如記戰(zhàn)國七雄各國的方位可編為：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。東南西北到中間。再如唐之后的五代十國名稱則可編為：
五代：梁、唐、晉、漢、周，前面加上后。
十國：南、北、漢、閩、楚、吳，南唐南平前后蜀，還有吳越毋疏忽。
歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。那么你知道高一歷史必修二知識點有哪些嗎？這次我給大家整理了高一歷史必修二知識點歸納，供大家閱讀參考。
高一歷史必修二知識點歸納
第10課中國民族資本主義的曲折發(fā)展
一、民族資本主義的初步發(fā)展
1、時間
甲午戰(zhàn)爭后，19世紀末，中國民族資本主義有了初步發(fā)展。
2、原因
(1)甲午中日戰(zhàn)爭以后，列強爭相向中國輸出資本，進一步瓦解中國的自然經(jīng)濟。
(2)清政府為擴大稅源，解決財政危機，放寬對民間辦廠的限制。
3、表現(xiàn)
(1)民間出現(xiàn)辦廠熱潮。
(2)民族資本的總額增加。
(3)商辦企業(yè)數(shù)量的增加和規(guī)模的擴大，而且還表現(xiàn)出由沿海向內(nèi)地的擴展。
4、影響
民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量，開始登上歷史舞臺，發(fā)起救亡圖存的民族民主運動。
二、短暫的春天
1、時間
民國初期(1912——1919)，一戰(zhàn)期間
2、原因
(1)辛亥革命推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國，為民族資本主義的發(fā)展掃除了一些障礙。(2)中華民國臨時政府獎勵發(fā)展實業(yè)，激發(fā)了民族資產(chǎn)階級投資近代企業(yè)的熱情。
(3)群眾性的反帝愛國運動(如抵制日貨、提倡國貨)，有力地推動了民族資本主義的發(fā)展。
以上就是歷史高中必修二的全部內(nèi)容，高中歷史必修二知識點歸納 1.古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟 (1)古代中國農(nóng)業(yè)主要耕作方式的演變 神農(nóng)氏時代：創(chuàng)制了原始農(nóng)具耒耜;春秋戰(zhàn)國時期：采用鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù);漢朝：鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)逐漸普及,曲柄鋤、大鐮、耦犁、一牛挽犁、。
