高中歷史主觀題特點類？語言精煉：盡量用簡潔明了的語言進行表述，避免冗長和復雜的句子結構。注意時間分配：在考試時，合理分配答題時間，確保每道題都能得到充分的思考和回答。四、多練習和積累經驗 通過多做歷史特點類主觀題，熟悉不同題型的解題方法和技巧。積累歷史知識和理論，提高分析和評價歷史事件的能力。關注歷史熱點問題和學術前沿，拓寬視野和思路。那么，高中歷史主觀題特點類？一起來了解一下吧。
歷史特點類答題技巧：從歷史事物的要素角度（背景、時間、目的、過程、內容、程度、范圍、性質、影響、）來回答。
回答歷史特點類問題時，首先應明確問題涉及的主體，然后根據材料中的信息及問題賦分的多少，決定是從某一方面還是從某幾個方面思考并總結特點。
特點考慮方面：
（1）背景，某事件發生前是否產生了新的經濟因素、階級力量，是否采用特殊的方式作準備，是否受外部因素的影響等。
（2）時間，發生時間的早晚、經歷時間的長短等方面。如英國資產階級革命與法國大革命相比，具有爆發時間早、經歷時間長的特點。
（3）目的，為某個階級或某部分人服務或具有多重目的等。
（4）過程，相關準備、發生的變化（領導力量、力量對比）、是順利、最突出的地方、其中的重大事件等。
（5）內容（措施），產生依據、體現某種思想、最突出的特點、包括的方面、側重的方面、實行的辦法等。
（6）程度，完成或實現的情況、是不是徹底、局限性等。
（7）范圍，包括地域、領域等。
（8）性質，是否具有時代特征、雙重性質、性質發生變化等。
（9）影響，影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。
答歷史特點類主觀題的方法主要包括以下幾點：
明確題目類型：
首先，要快速識別題目的類型，如敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題或材料式問答題。不同類型的題目有不同的解題策略和側重點。
解析題目結構：
提示項：注意題目中是否有限定解答方式的提示，如“簡述”、“分析”、“比較”等。
限定項：明確題目中指定的已知條件，如時間范圍、地域范圍、特定歷史事件或人物等。
中心項：確定題目要求解答的內容，即中心議題。
求答項：明確題目要求解答的具體問題或未知項目。
組織答案：
敘述題：按時間順序或邏輯順序直接敘述歷史事件、現象或人物活動的原因和經過。
綜合題：將分散的歷史內容系統歸納，形成條理清晰、邏輯嚴密的答案。
分析題：將復雜的歷史事件分解成幾個方面，逐一分析，形成全面深入的解答。
關于問答題的解題方法
一、問答題的種類
問答題按照題的性質和要求,可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類.
1．敘述題：將歷史事件、歷史現象或歷史人物活動的原因（或背景）、經過、意義（或性質、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來.
2．綜合題：將分散在不同章節、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯系的歷史內容系統歸納,貫穿融會,進行表述,并得出適當結論.難度較大.
3．分析題：將復雜的歷史事件、現象或內容分解成幾個方面：背景、原因、性質、特點、結果、意義、作用、經驗教訓等,揭示其本質并得出結論.如說明了什么?有什么啟示等等.
4．比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納,找出它們之間的可比點加以比較,求同析異,以加深對歷史事件本質的理解.這是認識和分析歷史問題的常用方法.
5．評述題：先將歷史事件、歷史現象和人物的活動,給以綜合歸納,概要敘述,再依據當時的具體條件,給予歷史唯物主義的評價.評價歷史人物還要注意結合時代背景,實事求是地評述.可先敘后評或邊述邊評,夾敘夾議.
6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合,從形式上看它由兩部內容構成：一是材料；二是設問.近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式.
另：問答題類型之劃分,雖因標準不一而各異；但主要可分三類.
(1)論述題
論述題要求考生運用唯物史觀對現象、事件、人物、觀點進行論述或評述.它可分為縱向考查為主的題目(以時間為序)和橫向考查為主的題目(以空間為序)兩類,一般都具有“大跨度、高概括”的特點.答案一般由述(敘述史實)和論(分析問題、提出觀點)兩部分構成；可先述后評、先評后述、邊述邊評.
例：墨子說：“欲天下之富而惡其貧,欲天下之治而惡其亂,當兼相愛,交相利.”又說：“(戰爭)春則廢民耕稼樹藝秋則廢民獲斂,……百姓饑寒凍餒而死者,不可勝數.”就上引言論,指出其思想核心,說明其社會根源,并分析其積極意義.
(2)論證題
論證題要求依據史實,運用唯物史觀對某些觀點進行分析論證,用以考查考生的論證能力.它可分為觀點論證題和材料論證題(用歷史材料來體現觀點)兩類.其答案要求觀點正確,史論結合,言之成理,論證有力.
例：英國政治家帕默斯頓說：“我們沒有永恒的盟友,也沒有永恒的仇敵,只有永恒的利益.”這句話概括了英國長期以來的外交思想.聯系從法蘭西第一帝國建立到20世紀20年代英法關系變化及其原因,說明英國的對法政策怎樣體現了這
一思想.
(3)比較題
比較是確定事物同異關系的思維過程和方法.比較歷史事件、歷史現象的異同,是要求考生能夠對問題進行歸納、整理、鑒別、分析,旨在考查比較和辨析事物的能力,它可分為類比題(同類或相似性質事件的比較)和對比題(不同或相反性質事件的比較)兩類；換個角度又可分為縱向比較和橫向比較兩類.解答時要注意選擇適當的比較角度,分類對應比較,文字要概括.
例：19世紀末中國維新變法思想的基本內容是什么?與18世紀法國啟蒙思想相比,兩者在促進社會變革的作用上有何不同?為什么?
二、問答題的結構及其作用
1．問答題的結構.任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構題成分,即：提示項、限定項、中心項、求答項.
2．問答題結構的作用.
（1）提示項：限定解答的方式,包括考生答題的思維方式和表述方式.
（2）限定項：指定解答的已知條件,例如：時間、空間、史實、觀點、引語等.
（3）中心項：規定解答所依據的內容.中心項千變萬化,無一相同.它涉及到政治、經濟、制度、人物、國際關系等各種知識領域.中心項是構題的核心部分,其他三項都從屬于中心項.
（4）求答項：指定解答的“未知”項目.常見的求答詞語有原因、經過、結果、性質、特點、意義、影響、相同點、不同點等.還有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等,既是求答詞,又是提示詞.這四項結構共存于題目之中,它們出現的次數不一,先后位置多變.但四者互相依存,合理統一,共同發揮考查能力的作用.
三、解問答題的讀、審、答
1、讀題：對題目要全讀、細讀、多讀,領會材料題意.
2、審題是解答問答題的至關重要的一步.在高考中有許多考生答題情況很不理想,究其原因,除了知識和思維能力上的缺陷外,很重要的一點就是沒有審明題意和抓住思路,答題亂了套,甚至答非所問,即使掌握了充分的知識也起不了作用,如何審好題應注意以下幾點：考生臨試審題是科學知識和思維能力在短時間內綜合、靈活的運用.考生能不能很快了解題目要問什么,要你回答什么,能不能對試題進行深入地發掘,實際上也是一種信息處理能力.審題時要注意以下幾點：
第一,審要求.審題首先明確試題的具體要求,要學會分析試題的結構成分.一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主干語（也叫中心項）、答項語四種成分構成.分析清楚試題的結構成分,就可完整準確把握題意.
第二,深入發掘題意,突破重點難點.
第三,審題型.審題時還應判定該題屬于何種題型.如前所述,歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題型.不同類型的試題,各有不同的特殊要求,答題形式和方法也不盡相同.因此,判定題型對加強答題的針對性是有幫助的.另外,一道試題如有幾問,那就要注意這幾問是否屬于同一題型.因為一道有幾問的試題,不同問屬于不同題型的情況并不鮮見.
第四,審求答重點.試題的問法,提問的方式、角度不同,答題的重點也就不同.確定答題的重點,有利于詳略得當地組織材料,科學分配答題時間.
3、答案規范化.
第一,觀點正確,史論結合：觀點正確,史論結合是解答問題最基本的要求.“史”是指具體時間、地點、人物和事件；“論”是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點.史論結合,就是初步運用歷史唯物主義的基本觀點去分析史實,得出正確的評價或結論,做到材料（史實）和觀點相統一.敘述史實是答題的基礎,好比“畫龍”；簡要的分析、評論是答題的靈魂（即考生的立場和政治方向）,猶如“點晴”.答題既要反對缺乏分析的材料堆砌,也要反對缺乏史實的泛泛空論.
第二,敘事有序,論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側重點,但解答時都離不開史實的敘述和對歷史問題的分析、評論、論證.敘述史實要有序,或按時間順序,或按空間順序,或按邏輯順序,切忌雜亂無章,顛三倒四.分析史實,評價歷史事件和歷史人物,論證某種觀點正確與否,要抓住要點、切中要害,要言之成理、論證有力.
第三,詳略得當,要點全面：試題要求的重點,應該多寫詳答,將各要點,諸要素交待清楚；非重點部分就須少寫略答,以繁中求簡,雜中取精.這就是要答題“要點化”.當試題涉及到很多時,答案的每個要點就要簡明扼要；試題要求的內容較少,答案則應相對比較詳細具體.
第四,文字準確,條理清楚：有些考生采用“多答戰術”,不管與題意有關無關,讓閱卷老師去“揀破爛兒”.這都是不可取的.好的答案在表達上應力求文字準確、簡煉.這就要學會提煉和概括.另外,在答案編寫形式上,要根據題意和答案內容分段,每段之中的每個要點前面必須有數碼序號,做到“段落化、要點化、條理化、序號化”,以求層次清楚,使人一目了然.
第五、認真檢查,及時更正：對題目和答案要認真而嚴格地檢查一遍.看審題是否偏差,題意是否抓準,要點是否齊全,答案是否完整.通過檢查,應及時更正,做到對題作答,要點分明,書寫規范,亦無錯別字.
愿意選滿意回答就選 是復制的
答歷史特點類主觀題的方法主要包括以下幾點：
明確題目類型：
首先，要識別題目屬于哪一種類型，如敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題或材料式問答題。這有助于確定答題的方向和重點。
分析題目結構：
提示項：注意題目中限定的答題方式，如“簡述”、“分析”、“比較”等，確保答題時符合這一要求。
限定項：仔細閱讀題目中的已知條件，這些條件往往限定了答題的范圍或角度。
中心項：確定題目要求解答的具體內容，這是答題的核心。
求答項：明確題目要求回答的具體問題或未知項目，確保答題時覆蓋所有要點。
掌握答題技巧：
敘述題：按時間順序或邏輯順序，直接敘述歷史事件、現象或人物活動的原因和經過。
綜合題：將分散的歷史內容系統歸納，找出它們之間的聯系，形成完整的論述。
分析題：將復雜的歷史事件或現象分解成幾個方面，逐一進行分析和解釋。
答歷史特點類主觀題的方法可以歸納為以下幾點：
一、明確題目類型和解題要求
敘述題：直接按時間順序敘述歷史事件、現象或人物活動的原因和經過。
綜合題：系統歸納分散在不同章節、國度、歷史時期但有聯系的歷史內容。
分析題：將復雜的歷史事件、現象或內容分解成幾個方面進行詳細分析。
比較題：對兩個或兩個以上的歷史事件或人物進行歸納和對比。
評述題：先綜合歸納歷史事件、現象和人物活動，再依據具體條件進行評價。
材料式問答題：結合材料內容進行解析和回答。
二、分析題目結構
提示項：注意題目中限定的解答方式，如“簡述”、“論述”等。
限定項：明確題目指定的解答條件，如時間范圍、地域范圍、特定歷史事件等。
中心項：確定解答所依據的歷史內容，這是答題的核心部分。
以上就是高中歷史主觀題特點類的全部內容，敘述題：按時間順序或邏輯順序直接敘述歷史事件、現象或人物活動的原因和經過。綜合題：將分散的歷史內容系統歸納，形成條理清晰、邏輯嚴密的答案。分析題：將復雜的歷史事件分解成幾個方面，逐一分析，形成全面深入的解答。比較題：歸納兩個或兩個以上歷史事件或人物的異同點，進行對比分析。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
