高中生物疑點(diǎn)通？自由水含量并不一定大于結(jié)合水含量。以下是詳細(xì)解釋：通常情況下自由水含量大于結(jié)合水：在細(xì)胞內(nèi)，自由水作為良好的溶劑，其含量通常大于結(jié)合水。結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，但其所占比例相對較小，一般約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的4.5%。特定條件下自由水含量可能小于結(jié)合水：然而，在特定條件下，那么，高中生物疑點(diǎn)通？一起來了解一下吧。
地理我來幫你講哈！首先要結(jié)合它的周邊事物來記憶，這樣既把它記住了又把周邊的事物記住了！其次，要結(jié)合經(jīng)緯度來記憶，東經(jīng)西經(jīng)南緯北緯，這就是所謂的相對位置和絕對位置！比如說，東北平原這個(gè)地理事物，我們要把它記住的話，可以這樣來。首先，要確定它的經(jīng)緯度是多少；其次是它的周邊事物，這個(gè)比較麻煩一點(diǎn)，就要靠理解跟記憶了，我們首先要知道它的北部是小興安嶺，南部是渤海，東邊是長白山，西部是大興安嶺。 還有它之中比較重要的地理事物，小的地形。河流等。北部有黑龍江，是我國跟俄羅斯的分界線，東邊是烏蘇里江還有鴨綠江。還有小的平原從上到下是三江平原。松嫩平原，遼河平原。等。。。這個(gè)方法希望對你有點(diǎn)幫助！
(1)、高一生物學(xué)習(xí)方法淺談：高一生物是繼初二生物后更高層次的學(xué)習(xí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要組成部分。高一新生由于受到初中教師的教法、自身的學(xué)法以及其他一些因素的影響，往往不能適應(yīng)高中生物的學(xué)習(xí)。那么，高一新生如何才能學(xué)好生物這門課程呢？下面從幾個(gè)方面談?wù)劯咭恍律鷮W(xué)習(xí)生物的方法。一、 高一新生面臨的困難1. 教材方面
初中生物主要涉及基礎(chǔ)知識，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中教材深度、廣度明顯加強(qiáng)，由描述性知識向推理性知識發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的跨越。例如：光合作用、呼吸作用、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健⑦z傳的基本規(guī)律（分離定律、自由組合定律）、基因突變、基因重組和染色體變異等知識，理論性強(qiáng)，抽象程度高，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難以把握。2. 教師方面
由于初中生物學(xué)習(xí)時(shí)間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，趕進(jìn)度，抓中考成績的提高，而沒有重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生多為機(jī)械式被動(dòng)地學(xué)習(xí)，初二生物畢業(yè)會(huì)考后，初三沒有開設(shè)生物學(xué)科，造成學(xué)生的知識脫節(jié)。3. 學(xué)生方面
有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，競爭意識不強(qiáng)，思想松懈，過多地依賴教師，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差，不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)，聽課時(shí)把握不住知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教材中要求掌握的知識理解不透徹。
一、夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)過程是掌握知識的高級階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)新知識時(shí)，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營”，打好基礎(chǔ)。對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識時(shí)，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，那樣會(huì)為全面掌握知識設(shè)下障礙。 二、自學(xué)歸納 復(fù)習(xí)開始時(shí)，首先按教材分單元看書研究，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括： 1. 本單元學(xué)過哪些基本概念、基本規(guī)律等； 2. 找出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識網(wǎng)絡(luò)，寫成提綱或畫出圖表； 3. 本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)； 4. 本單元中的實(shí)驗(yàn)掌握得如何； 5. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。 三、查漏補(bǔ)缺 復(fù)習(xí)時(shí)，在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識。 通過以上第二和第三兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識聯(lián)系起來，變成系統(tǒng)的知識，從而對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
近期，在QQ群、微信群中，老師們就自由水和結(jié)合水的含量問題展開了熱烈討論。討論的起因是教材中存在兩個(gè)相矛盾的觀點(diǎn)。
教材第一處提到，自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，而結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的4.5%。據(jù)此，部分老師認(rèn)為自由水含量應(yīng)該大于結(jié)合水含量。
然而，教材第二處提到，在特定時(shí)間段內(nèi)，如9月中旬至11月底，冬小麥體內(nèi)的自由水含量可能小于結(jié)合水含量。這讓一些老師感到困惑，因?yàn)檫@一信息似乎與教材正文內(nèi)容相矛盾。
部分老師認(rèn)為，上述圖中的自由水含量和結(jié)合水含量指的是植物體內(nèi)的含量，而非植物細(xì)胞中的含量，因此在植物細(xì)胞內(nèi)自由水含量依然大于結(jié)合水含量。
為了進(jìn)一步探討這個(gè)問題，我們查閱了《植物生理學(xué)》教材。該教材指出，水分在植物體內(nèi)的作用與其含量和存在狀態(tài)有關(guān)。水分在細(xì)胞內(nèi)通常以束縛水和自由水兩種狀態(tài)存在，與細(xì)胞質(zhì)狀態(tài)密切相關(guān)。
細(xì)胞質(zhì)主要由蛋白質(zhì)組成，具有膠體性質(zhì)。蛋白質(zhì)分子內(nèi)部含有疏水基，表面含有親水基，這些親水基對水有很強(qiáng)的親和力，容易發(fā)生水合作用。因此，細(xì)胞質(zhì)膠體微粒具有顯著的親水性，其表面吸附著很多水分子，形成一層厚厚的水層。靠近膠粒而被膠粒吸附束縛不易自由流動(dòng)的水分稱為束縛水；距離膠粒較遠(yuǎn)而可以自由流動(dòng)的水分稱為自由水。
高中生物省區(qū)的決賽和初賽題目難度和考點(diǎn)相同嗎
（一）預(yù)賽：以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，主要考查高中生物3個(gè)必修模組的內(nèi)容。 （二）決賽: 考試以高中生物學(xué)為基礎(chǔ)，并有一定擴(kuò)充套件，擴(kuò)充套件的部分可參考高校普通生物學(xué)的內(nèi)容。試題難度大于高考、低于全國競賽試題。
高中生物題目
可以在百度文庫中查到，現(xiàn)舉一例：
緒 論
1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2. 從結(jié)構(gòu)上說，除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3.新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。
4.生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。
5.生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。
6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。
7.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
第一章 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)
8.組成生物體的化學(xué)元素，在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。
9.組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機(jī)自然界中的含量相差很大，這個(gè)事實(shí)說明生物界與非生物界還具有差異性。
10.各種生物體的一切生命活動(dòng)，絕對不能離開水。
以上就是高中生物疑點(diǎn)通的全部內(nèi)容，教材第一處提到，自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，而結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的4.5%。據(jù)此，部分老師認(rèn)為自由水含量應(yīng)該大于結(jié)合水含量。然而，教材第二處提到，在特定時(shí)間段內(nèi)，如9月中旬至11月底，冬小麥體內(nèi)的自由水含量可能小于結(jié)合水含量。這讓一些老師感到困惑，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
