高中生物第一課？一、上好第一課緊緊抓住學生。 緒論是高中生物的第一課，上好緒論課就是成功的一半。我不拘泥于課本，另外列舉大量的事例，激發學生求知的愿望，充分調動學生學習積極性：非典是怎么回事？聽說過獅虎獸嗎？聰明的爸和漂亮的媽結婚生出來的小孩一定是既聰明又漂亮嗎？等等。 二、那么，高中生物第一課？一起來了解一下吧。
以一個高中畢業兩年多的學生的角度，吸引我們眼球的，就是老師的上課風格，是不是平易近人，講話夠不夠風趣等等。
不過講真，也許第一節課能用各種新奇的東西吸引學生，但最終能讓學生喜歡你的課，靠的還是講課的功力，就是對知識點能否通俗詮釋，講課會不會無聊，難題能否講清楚，能不能活躍氣氛，說到底作為學生最關心的就是老師的教學水平了，其他的都是輔助。
當然，第一印象很重要了，老師加油呀！
我是學生，生物其實是很有趣的，所以，您的第一堂課應該輕松點，可以由一些故事引進！第一節課通常都不會講新課，我想趁這個機會，您可以多記住同學的名字，熟悉同學們。如果你可以在第二節課說出大部分同學的名字，這會是一個很好的契合點
1、學生喜歡兩類老師:一是負責任的老師;一是知識淵博的老師;
2、你才開始教學，所以第一步你要做一個負責任的老師;
3、首先要備好課，至少當堂課的知識儲備要足!其次講解要有激情，一定要帶有幽默(有知識，負責任，還幽默-----天才啊);
4、新老師最大的優勢就是有激情，再加上負責任，那學生基本上已經喜歡你了，既然喜歡你了，那你的課就成功了;
5、最后一步是你自己的業務能力要不斷地去提高，最終要做一個知識淵博的老師。
【老師講課需要注意的地方】
講課不吸引人，學生精力就會分散；經常不吸引人，學生就會對您的課產生厭煩情緒。
講課靠什么吸引學生的注意力？在此有幾條建議。
1、老師講課精神飽滿，有熱情，學生就會受到感染，聽課時精神集中。
這種熱情不一定表現在“高音教學”上；也沒有必要像電視劇里的老師那樣在教室里轉著圈走來走去地講課——那樣學生的注意力會更分散；至于一些老師喜歡問“是不是?。俊薄皩Σ粚Π?？”，然后學生齊聲喊“是！”“對!”我并不欣賞，因為這只是熱鬧，誰知道喊得最響的人真懂了沒有？
老師講課時的熱情其實是教師內心對知識的熱愛的外在體現，也是自己工作熱情流露。
2、靠知識的新穎性吸引學生。
新知識、新方法、新觀點等等都是新穎的。
是教高一的學生嗎？第一節課，一般是先自我介紹。然后跟同學聊一些話題。比如今后的學習，學生比較喜歡幽默感的老師，可以講些笑話，
如何講出生動有趣的高中生物課 高一生物組丁月榮 高中生物課內容比較抽象，有些內容很難，而學生的初中生物知識又極度欠缺，這給教學帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，是高中生物教師必須鉆研的問題。經過教學的積累、摸索，我找到一些方法，現介紹如下。 一、上好第一課緊緊抓住學生。 緒論是高中生物的第一課，上好緒論課就是成功的一半。我不拘泥于課本，另外列舉大量的事例，激發學生求知的愿望，充分調動學生學習積極性：非典是怎么回事？聽說過獅虎獸嗎？聰明的爸和漂亮的媽結婚生出來的小孩一定是既聰明又漂亮嗎？等等。 二、采用靈活多變的教學方法及時留住學生。 一成不變的教學方法只會讓學生厭倦，最終失去聽眾。以下是我的幾點體會： 1、巧用比喻化疑難。氨基酸“脫水縮合”反應比喻成小孩手拉手站隊。脂肪和ATP 比喻定期存款和小額現金。高溫和低溫對酶的影響比喻成人死了和睡著了。 2、妙用詩詞添興趣。例如,物質出入細胞膜有兩種方式：自由擴散，可形象地表述為“飛流直下三千尺”，“飛流”表明不需要能量,“直下”表明從高濃度到低濃度,且不需要載體；主動運輸:可形象地表述為“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示從低濃度到高濃 度,“行舟”表示需要載體,“用力撐”表示需要能量。
以上就是高中生物第一課的全部內容，1、學生喜歡兩類老師:一是負責任的老師;一是知識淵博的老師;2、你才開始教學，所以第一步你要做一個負責任的老師;3、首先要備好課，至少當堂課的知識儲備要足!其次講解要有激情，一定要帶有幽默(有知識，負責任，還幽默---天才啊);4、新老師最大的優勢就是有激情，再加上負責任。
