高中生物大綱？1. 生物學科知識與能力掌握生物學科的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，具備生物學科的基本研究方法和實驗技能;了解生物學科發展的歷史和現狀，關注生物學科的最新進展;能舉例說出這些知識與現實生活的聯系。那么，高中生物大綱？一起來了解一下吧。
生物必修3復習提綱（必修）
第二章 生物個體的穩態
第一節 人體的穩態
一、穩態的生理意義
1、內環境：
（1）單細胞生物直接與外界環境進行物質和能量轉換，而人體細胞必須通過內環境才能與外界環境進行物質和能量交換。
（2）內環境的組成：
細胞內液
體液血漿
細胞外液 組織液
（內環境） 淋巴
（3）內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介：
細胞可直接與內環境進行物質交換，不斷獲取生命活動需要的物質，同時不斷排出代謝產生的廢物。內環境與外界環境的物質交換過程，需要體內各個器官的參與。
2、穩態
（1）概念：在神經和內分泌等的調節下，機體會對內環境的各種變化做出相應的調整，使得內環境的溫度，滲透壓、酸堿度及各種化學成分保持相對穩定的狀態，稱為穩態。
（2）意義：維持內環境在一定范圍內的穩態是生命活動正常進行的必要條件。
（3）調節機制——反饋調節
正反饋：反饋信息與原輸入信息起相同的作用，使輸出信息進一步增強的調節。
負反饋：反饋信息與原輸入信息起相反的作用，使輸出信息減弱的調節。
二、體溫調節
1、體溫的概念：指人身體內部的平均溫度。
2、體溫的測量部位：直腸、口腔、腋窩
3、體溫相對恒定的原因：在神經和內分泌等的共同調節下，人體的產熱和散熱過程保持動態平衡的結果。
通過對近年試題的分析，可以看出，高考試題并不是想象中的高不可攀、遙不可及，雖然以能力考察為主，具有一定的靈活性和綜合性，所以復習全面很重要，下面我給大家分享高中生物提綱知識點總結_高考生物復習提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中生物提綱知識點總結
(1)性狀——是生物體形態、結構、生理和生化等各方面的特征。
(2)相對性狀——同種生物的同一性狀的不同表現類型。
(3)在具有相對性狀的親本的雜交實驗中，雜種一代(F1)表現出來的性狀是顯性性狀，未表現出來的是隱性性狀。
(4)性狀分離是指在雜種后代中，同時顯現出顯性性狀和隱性性狀的現象。
(5)雜交——具有不同相對性狀的親本之間的交配或傳粉
(6)自交——具有相同基因型的個體之間的交配或傳粉(自花傳粉是其中的一種)
(7)測交——用隱性性狀(純合體)的個體與未知基因型的個體進行交配或傳粉，來測定該未知個體能產生的配子類型和比例(基因型)的一種雜交方式。
(8)表現型——生物個體表現出來的性狀。
(9)基因型——與表現型有關的基因組成。
(10)等位基因——位于一對同源染色體的相同位置，控制相對性狀的基因。
非等位基因——包括非同源染色體上的基因及同源染色體的不同位置的基因。
必修2：遺傳與進化
科學家訪談我贊嘆生命的魅力
第1章遺傳因子的發現：
第1節孟德爾的豌豆雜交實驗（一）
第2節孟德爾的豌豆雜交實驗（二）
第2章基因和染色體的關系
第1節減數分裂和受精作用
一、減數分裂
二、受精作用
第2節基因在染色體上
科學家的故事染色體遺傳理論的奠基人——摩爾根
第3節伴性遺傳
第3章基因的本質
第1節DNA是主要的遺傳物質
第2節DNA分子的結構
第3節DNA的復制
第4節基因是有遺傳效應的DNA片段
科學·技術·社會DNA指紋技術
第4章基因的表達
第1節基因指導蛋白質的合成
第2節基因對性狀的控制
科學前沿生物信息學
第3節遺傳密碼的破譯（選學）
第5章基因突變及其他變異
第1節基因突變和基因重組
第2節染色體變異
第3節人類遺傳病
科學·技術·社會基因治療
第6章從雜交育種到基因工程
第1節雜交育種與誘變育種
與生物學有關的職業育種工作著
第2節基因工程及其應用
與生物學有關的職業生物技術產業的研發人員
第7章現代生物進化理論
第1節現代生物進化理論的由來
第2節現代生物進化理論的主要內容
一、種群基因頻率的改變與生物進化
二、隔離與物種的形成
與生物學有關的職業化學標本的制作
三、共同進化與生物多樣性的形成
科學·技術·社會理想的“地質時鐘”
擴展資料：
高中生物新大綱：
知識點的增刪與調整
新大綱刪除的知識點或知識項目共10個，它們是：
①基因的連鎖與交換定律
②生物進化的簡要過程界級分類（選學）
③人類的起源和發展，④生物對環境的適應與影響
⑤自然保護區（選學）
⑥環境污染的危害
⑦環境污染的防治
⑧營養與健康的關系
⑨原核生物基因表達的調控
⑩真核生物基因表達的調控
與此同時，新大綱新增加1個知識項目，那就是在《生態的類型》中增加了濕地生態。
考試說明中考核目標增加了一段關于考核要求的表述。表明高考在能力要求上會更加注重素養考查及理論聯系實際、會更加關注知識在日常生活、生產實踐中的應用。
2019高考新課標【生物考試大綱】內容解讀及命題變化分析
高考生物命題中的核心素養，就是指從生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個方面來綜合考查考生，引領了生物高考新方向。
作為高考命題和備考的指導文件，生物考綱和考試說明歷來重視雙基。不但如此，考綱所列考查內容的要求層次也基本維持穩定不變，體現了高考命題風格的成熟穩定與連慣性。
基礎知識，特別是主干知識的剖析與運用，是高考命題的關注點。知識的挖掘、對比、剖析、運用，是近些年命題的特征和發展趨勢。生物學知識主干主要包括生物體的基本結構與功能、代謝的基本過程、遺傳方式與過程等相關問題、進化的基本理論與應用、穩態與調節的過程與方法、種群與群落、生態的結構與功能等。
實驗的考查最能體現考綱要求的幾個能力考查，無論是實驗探究能力、獲取信息能力還是綜合運用能力均能在實驗考查中得到體現。
2019年考試說明知識范圍要求的變化集中在生物技術與實踐部分，表現為一變一增加：“5-2生物技術在食品加工方面的應用”改變為 “5-3 生物技術在食品加工及其他方面的應用”。
我國中學生物課程發生了哪些變革如下：
1996年5月， 國家教委頒發了《全日制普通高級中學生物教學大綱（供試驗用）》（以下簡稱新大綱）。同年8月， 國家教委基礎教育司在山西省大同市召開了全國各省、自治區、直轄市的普教處主任和教研室主任以及人教社有關負責人參加的“普通高級中學新課程方案研討會”。
會上宣布將于1997年秋季在山西、江西、天津市開始使用新教材，進行新課程方案的試點工作。作為高中二年級開設的生物課，當前抓緊學習新大綱，為在1998年秋季按照新大綱的要求來試用新教材進行教學，有著現實的意義。現就初學新大綱的一些體會，試對高中生物新大綱的特點做一淺析，供同行參考。
新大綱分為五部分，即教學目的、課程安排、教學目標、教學內容和教學中應注意的幾個問題、考試、考查、教學評估及教學設備，內容突出了“面向全體學生，面向21世紀”的總體要求。
依據《全日制中學生物學教學大綱（修訂本）》（以下簡稱舊大綱）編寫的現行高中生物（全·人教版）教材內容，體系完整、知識性較強，內容與課時吻合。
以上就是高中生物大綱的全部內容，2019高考新課標【生物考試大綱】內容解讀及命題變化分析 高考生物命題中的核心素養，就是指從生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個方面來綜合考查考生，引領了生物高考新方向。作為高考命題和備考的指導文件。
