語(yǔ)文隨筆高中？每天的學(xué)習(xí)任務(wù)安排得居然比上學(xué)的時(shí)候還滿。幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)英語(yǔ),幾點(diǎn)到幾點(diǎn)完成作業(yè),幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué),幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)語(yǔ)文。時(shí)間經(jīng)過(guò)媽媽精心的安排,居然連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有了。真煩!像這樣。我的暑假生活何樂(lè)之有。那么，語(yǔ)文隨筆高中？一起來(lái)了解一下吧。
生命的終結(jié)500字
每次回到家，總會(huì)看見(jiàn)門(mén)口那塊黃土地。看到那黃土地，就會(huì)想起那祥散黃土上逝去的生命，那是已終結(jié)的生命。在我記事開(kāi)始，這里有一棵常綠的柚子樹(shù)。這棵柚子樹(shù)有一層樓高，樹(shù)葉很是茂盛，每次出花總是滿枝椏，可就是不結(jié)果。鄰居家有三棵柚子樹(shù)，更高，有兩層樓高。
一結(jié)果,柚子掛得滿滿的，你擁我擠的。扔一塊石頭上去，柚子都會(huì)爭(zhēng)先恐后地往下跳。吃起來(lái)特別甜。我總是盼望我家的柚子樹(shù)能結(jié)果，哪怕是結(jié)一個(gè)柚子。但春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，把地鋪滿，可總是不見(jiàn)一個(gè)柚子。花落一瓣便是柚子成果希望少一半。花鋪滿地即花落如雨下，希望便小得可憐。而這時(shí)，爺爺奶奶就會(huì)買(mǎi)來(lái)糖果，獎(jiǎng)給掃花的人。我與兄弟姐妹們都為糖果把地掃得干干凈凈，得來(lái)的糖果也被掃得干干凈凈。四季送給柚子樹(shù)粗枝綠葉白花，也送走了枯葉殘花，可怎么也沒(méi)柚子的影子。我常站在柚子樹(shù)下，相與它爭(zhēng)高，那樣我就能爬上樹(shù)仔細(xì)地找柚子，也許柚子被綠葉遮住了，可我怎么也高不過(guò)它。又是一年花季，柚子樹(shù)戴上白花，美麗極了。
這一年出現(xiàn)了奇跡。柚子樹(shù)還是在掉花，又把地鋪滿了。還是往年一樣，在樹(shù)下掃花，柚子樹(shù)則像天女撒花。我們掃著，突然哥哥大叫一聲，我們望向他，只見(jiàn)他張大嘴，瞪大眼，手往上指。
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還氏前激經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是我為大家整理的高一語(yǔ)文教學(xué)反思的隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式，雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但用現(xiàn)在的眼光看，在某種程度上的確束縛了學(xué)生的個(gè)性，而且也讓我們每一位一線語(yǔ)文教師教得很累。本來(lái)以為"課改"會(huì)讓我們輕松一點(diǎn)，可是半年下來(lái)，沒(méi)有感到絲毫的輕松。新理念、新模式、新教材、新的評(píng)價(jià)機(jī)制，需要我們花大量的時(shí)間、大量的精力去理解適應(yīng)；同時(shí)新課改第一年，家長(zhǎng)、社會(huì)、教育部門(mén)的密切關(guān)注，這些都也讓我們感到前所未有的壓力。雖然我們高一語(yǔ)文備課組教齡都在8年以上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最少的也經(jīng)歷了兩個(gè)大循環(huán)，但我們一致覺(jué)得，每一個(gè)人都象工作第一年剛剛上崗的新教師，緊張加忙亂。回顧這半年來(lái)我們的困惑、思考與實(shí)踐，我們不能說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn)，只有一點(diǎn)點(diǎn)甘苦，和大家分享。
首先我們面對(duì)的是課程結(jié)構(gòu)的變化。
以前的高中語(yǔ)文教學(xué)，課程相對(duì)固定，很少變化，是一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。而新課改突出了發(fā)展個(gè)性和以人為本的概念，相應(yīng)的對(duì)新的課程結(jié)構(gòu)就提出了重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的較高要求。
范文一：
“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與海》的。
《老人與海》塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象。古巴的一個(gè)名叫桑洞桐地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢? 用中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與海》想揭示的哲理。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。
工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇周記了。那么好的周記是什么樣的呢？下面是我收集整理的語(yǔ)文周記高中9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文周記高中 篇1
一、溫情鼓勵(lì)———從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě)
不得不承認(rèn)長(zhǎng)期以來(lái)，我們過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的考試和測(cè)驗(yàn)成績(jī)，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以至于我們的評(píng)價(jià)意識(shí)和手段還很模糊和狹隘。這就要求我們不得不更加注重用多樣化的手段和方式來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。周記作為課堂之下的一個(gè)重要的教學(xué)手段，不容忽視。對(duì)學(xué)生而言，就應(yīng)該多多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愿意去寫(xiě)。我去年剛開(kāi)始接手的那個(gè)班級(jí)，第一次上交周記的時(shí)候，就有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成。后來(lái)了解情況才知道一般情況下，學(xué)生寫(xiě)不出或者不寫(xiě)周記的原因大致以下幾點(diǎn)：第一，是有素材但不會(huì)寫(xiě)。其二，是會(huì)寫(xiě)但沒(méi)素材；第三，是有素材也會(huì)寫(xiě)但不想寫(xiě)。這里就需要教師進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。首先要讓學(xué)生知道周記這種體裁的基本特征，那就是靈活性、多樣性。周記不同于作文，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫(xiě)進(jìn)去，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去寫(xiě)而不應(yīng)該有所顧忌。要讓學(xué)生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子。
1. 高中語(yǔ)文四百字隨筆
深秋漸遠(yuǎn)，獨(dú)品一縷閑愁 陌上寒煙，深秋漸遠(yuǎn)，悠悠的心，輕倚樓閣，獨(dú)品一縷閑愁。——題記
【一】 風(fēng)，掃落了黃葉，拂起了塵揚(yáng)，勾出了那些有關(guān)風(fēng)月的華夏過(guò)往。 記不清多少次，一個(gè)人，輕倚樓閣，安靜地遠(yuǎn)眺被鉛色覆蓋的蒼穹，灰蒙蒙的天際，留給人沉悶的壓抑。愁，卻在那一刻輕展，帶著一縷孤單，一縷清閑，在漂浮的國(guó)度里游離、暢想。 一些有關(guān)往事的陳詞，如影相隨。暗嘆道：有時(shí)，能夠憶起是一種幸福；但有時(shí)，能夠憶起卻是一種感傷。總是不能抓住自己時(shí)常失控的心，時(shí)而迷離，時(shí)而清醒，時(shí)而彷徨。時(shí)光宛若靜止，可一切又仿佛在彈指間，流逝的夏之夢(mèng)，驀然回首，散落的是殤；那些言不盡的凄情，那些淌不完的清淚，陌上寒煙，只能，孤芳自賞。 雨，輕薄淺落，絲絲縷縷，幽幽怨怨。不知何時(shí)起，細(xì)膩的心莫名地愛(ài)上了陰雨天。也許，緣由是我們?cè)谟晏煜嘤觯欠N情愫的萌動(dòng)，滋生了感傷的遞增。又或許，雨天是思念的風(fēng)鈴，雨飄下，鈴便響。伸出薄涼的手掌，雨輕彈地滴落在掌心，涼意，遍布全身；懷念，張開(kāi)翅膀；眼角，已感濕潤(rùn)。
【二】 看風(fēng)，看雨，看晴，都成了一樣的心境，談不上憂，也談不上愁，樂(lè)，那肯定是沒(méi)有。日子，宛若握在掌中的水，無(wú)論你握得再緊，最后還是會(huì)漏得一無(wú)所有。
以上就是語(yǔ)文隨筆高中的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)文周記高中 篇1 一、溫情鼓勵(lì)———從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě) 不得不承認(rèn)長(zhǎng)期以來(lái),我們過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的考試和測(cè)驗(yàn)成績(jī),注重學(xué)生的課堂表現(xiàn),以至于我們的評(píng)價(jià)意識(shí)和手段還很模糊和狹隘。
