語文高分突破答案七下？《言語理解高分突破》是一本非常實用的言語理解輔導書籍，適合各種層次的讀者。它既有系統的理論知識講解，又有實戰的題目訓練，還有詳細的答案解析。對于想要提高言語理解能力、備考各類言語理解題目的讀者來說，這是一本非常值得一讀的書籍。那么，語文高分突破答案七下？一起來了解一下吧。
整體而言，考試的低分可以分為兩種情況，一種是智力性丟分，一種是非智力性丟分。
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所謂智力性丟分，指的是考生學科知識沒有掌握，思維方法欠缺，這是一種十分情況；
所謂非智力性丟分，指的是考生因考試方法的缺失，導致的不合理的，本不該十分的情況。
就考試高分突破而言，原則是避免非智力性丟分，減少智力性丟分，雙管齊下，逐一攻破。下面我們就一起來分析一下語文考試的丟分現象，以及如何突破高分的策略。
一、避免非智力性丟分：
1、時間安排不合理，導致作文時間不夠，倉促完成，導致作文失分嚴重。
正式考試，開考鈴聲響起之前，一般有5分鐘的時間，這5分鐘是用來快速瀏覽試卷的。瀏覽試卷是切不可動筆，只能看，看的時候盡量深呼吸，潛意識給自己力量。盡量不要看作文題，避免影響情緒。
開考鈴聲響起后，開始正式答題，客觀題需要涂答題卡，客觀題全部答完之后，一定要及時完成答題卡的涂寫，避免時間萬一不夠，導致答題卡涂寫不規范或來不及涂寫。
具體題型之間的時間安排，必須給作文留下至少1個小時的時間，其余題型可以大致按照分值對應安排時間。
就現代文閱讀理解而言，在15-20分之間較為合理，用時太短或太長，都是不太合理的。
2、卷面書寫不整潔，字跡潦草，涂抹嚴重，簡答題不分點，作文錯別字嚴重。
在選擇萬唯和五三作為中考復習教輔時，首先需考慮地域因素。部分地區可能有針對地方中考的復習資料，包含往年例題，便于總結考試套路。在資料選擇上，我推薦優先考慮萬唯，因為它提供的往年真題統計數據較為全面，包括知識點的出現頻率等信息。盡管如此，我們仍需謹慎對待這些數據，因為有時會出現與之不符的情況，比如中考語文考題中出現了一篇被標記為非重點文言文。
接下來，考量的是難度。個人認為五三的難度稍大于萬唯，適合作為提升階段的練習。在南寧市與多個市聯考的背景下，題目難度相對較小，但練習發達地區真題能有效拓寬思維。應根據個人需求和目標選擇合適的教輔。
最后，選擇教輔時還需考慮個人能力與學校進度。在一所優秀的初中，跟上老師的教學進度，完成所有作業并及時查缺補漏，通常能確保中考成績。如果個人能力較強，不滿足于學校作業，可以適當選擇額外的資料進行練習。但無論選擇哪種資料，重要的是將其內容消化吸收，而非僅僅購買。我曾有過不少只寫了一頁或兩頁的教輔，浪費了不少資源。
語文知識點梳理(應試精華)
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。
以下是一些學習高中語文作文的輔導書推薦：
1.《高中語文寫作指導與實踐》：這本書是一本比較全面的語文寫作指導書，包括了各種類型的作文，如議論文、說明文、應用文等。書中還提供了許多優秀的范文和寫作技巧，可以幫助學生提高寫作水平。
2.《高中語文作文全解》：這本書是一本針對高中語文作文的全解輔導書，包含了各種類型的作文，如議論文、說明文、應用文等。書中對每篇作文都進行了詳細的解析和點評，幫助學生理解作文的要點和寫作技巧。
3.《高中語文作文高分突破》：這本書是一本專門針對高中語文作文的高分突破輔導書，包含了各種類型的作文，如議論文、說明文、應用文等。書中提供了許多高分范文和寫作技巧，幫助學生提高作文的得分。
4.《高中語文作文技法與實例》：這本書是一本針對高中語文作文技法和實例的輔導書，包含了各種類型的作文，如議論文、說明文、應用文等。書中通過豐富的實例和詳細的解析，幫助學生掌握寫作的技巧和方法。
5.《高中語文作文訓練與指導》：這本書是一本針對高中語文作文訓練和指導的輔導書，包含了各種類型的作文，如議論文、說明文、應用文等。書中提供了大量的練習題和寫作指導，幫助學生進行系統的訓練和提高。
這些書籍都是經過廣泛使用和推薦的，可以幫助學生提高高中語文作文的水平。
1、寫大漠戈壁的艱苦與危險，展現了鄧稼先不計個人安危，甘為祖國獻身的崇高精神。
2、既寫出了當時環境的惡劣，又寫出了鄧稼先所肩負的使命的重大。這一系列推測，實際是對鄧稼先所作出的偉大貢獻的無比敬佩與熱情謳歌，也表現出作者對友人的關心。
3、他是一個愛國、執著、果斷的人。
4、引用《吊古戰場文》渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的氣氛，從側面突出了鄧稼先工作環境的艱苦。引用“五四”時代一首歌的歌詞，作為鄧稼先- -生的寫照，把鄧稼先的貢獻置于近一百年來的歷史背景上，說明他正是這樣有血性的中國男兒。這兩處引用突出了鄧稼先堅強的意志及甘為祖國獻身的崇高精神。
5、招待會上的回答、與同事分享餅干、搶先拿到原子彈碎片檢驗、帶病堅持裝雷管、平靜地面對死亡、坐專車。
6、議論，起承上啟下的作用。
擴展資料
這部分主要考察了《鄧稼先》的知識點：
楊振寧寫的一篇記人傳記型文章，以中華幾千年來的文化為背景，以近一百多年來民族情結、五十年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者 。
鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學和中學以后，于1945年自昆明西南聯大畢業。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學院工作。
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