高一生物光合作用，光合作用與呼吸綜合圖

高中生物
2023-08-12

高一生物光合作用？光合作用的實質是把CO2和H2O轉變為有機物和把光能轉變成ATP中活躍的化學能再轉變成有機物中的穩定的化學能?？偡匠淌綖?CO2+6H2O（光照、酶、葉綠體）→C6H12O6（CH2O）+6O2。那么，高一生物光合作用？一起來了解一下吧。

光合作用過程高一

光合作用的基本概念

光合作用（Photosynthesis）是植物、藻類利用葉綠素和某些細菌利用其細胞本身，在可見光的照射下，將二氧化碳和水（細菌為硫化氫和水）轉化為有機物，并釋放出氧氣（細菌釋放氫氣）的生化過程。植物之所以被稱為食物鏈的生產者，是因為它們能夠通過光合作用利用無機物生產有機物并且貯存能量。通過食用，食物鏈的消費者可以吸收到植物及細菌所貯存的能量，效率為10%～20%左右。對于生物界的幾乎所有生物來說，這個過程是它們賴以生存的關鍵。而地球上的碳氧循環，光合作用是必不可少的

光合作用的場所：葉綠體

光合作用的條件：光照

光合作用的原料：CO2和水

光合作用的產量：產量什么意思?是產物吧?

產物是氧氣和有機物(葡萄糖)

光合作用的能量變化：光能轉化為ATP中活躍的化學能再轉化為有機物(葡萄糖)中穩定的化學能

呼吸作用

呼吸作用的意義：

對生物體來說，呼吸作用具有非常重要的生理意義，這主要表現在以下兩個方面：第一，呼吸作用能為生物體的生命活動提供能量。呼吸作用釋放出來的能量，一部分轉變為猜脊熱能而散失，另一部分儲存在ATP中。當ATP在酶的作用下分解時，就把儲存的能量釋放出來，用于生物體的各項生命活動，如細胞的分裂，植株的生長，礦質元素的吸收，肌肉的收縮，神經沖動的傳導等。

高一生物光合作用ATP

光合作用是高中生物考試中的重點與難點，很多同學都在這個知識點上栽過跟頭，下面是我給大家帶來的生物必修一光合作用重要知識點，希望對你有幫助。

生物必修一光合作用知識點

1.光反應與暗反應之間有什搜吵么聯系?

暗反應的正常進行除其自身(如多種酶)及外界條件(二氧化碳和適宜的溫度)外，需要光反應提供的 [H]和ATP.故正常情況下，光反應停止，也意味著暗反應隨即終止，認為“植物白天進行光反應，夜里進行暗反應”，是錯誤的。

同時應指出，如果暗反應受阻，光反應因產物積累也會使其不能正常進行。因此光反應和暗反應是相互制約，密切聯系的兩個生理過程。

2.影響光合作用的因素

影響光合作用的因素有光照(包括光照的強度、光色和光照的時間長短)、二氧化碳濃度、溫度和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如在一定范圍內增強光照可提高光合作用效率。在農業生產上還可以通過延長光合作用的時間，來提高農作物產量。又如溫度能影響酶的活性，(一般說溫度變化對暗反應的影響更明顯)。在大棚蔬菜等植物栽種過程中，可采用白天適當提高溫度、夜間適當降低溫度(減少呼吸作用消耗有機物)的方法，來提高作物的產量。

光合作用呼吸作用過程圖

高一生物必修1《光合作用的探究歷程》教案

一、教材分析

新課標對光合作用的認識過程從原來的“了解”水平提高到了“說明”水平，教材中本部分內容從回顧科學家對光合作用的探究歷程開始，讓學生感知他們探索的科學精神和實事求是的科學態度，學習科學探究的一般方法和實驗設計的原則，并且得出光合作用的反應式。教材中詳細描述了各探究實驗的關鍵環節，對學生的探究思維具有很好的啟發性。

二、教學目標

1.知識目標：

1.知道光合作用被發現的基本過程

2.簡述出光合作用的原料、產物、條件和反應場所。

2.能力目標：

1.重新走進科學家發現光合作用的有關實驗，學會運用科學探究的手段發現問題、解決問題，發展科學探究能力;

2.在實驗探究中掌握科學探究的一般原則，重點是對照實驗原則和單因子變量陵肢原則

3.過讀書和師生的討論活動，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]自學和主動探索新知識的技能、技巧。

3.情感、態度和價值觀目標：

1.體驗科學探究歷程，體會科學概念是在不斷觀察、實驗、探索和爭論中形成;

2.認同科學家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同學科中的有關知識，還要具有質疑、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度談中;

3.學會參與、合作和交流探究的內容和結果;