高中語文試卷分析學生？高二語文試卷分析范文(一) 一、試卷評價 本學期高二年級第一次階段性考試的語文試題,嚴格按照學校要求側重考查學生基礎,夯實基礎,檢測學生該階段的學習效果的要求。在題目的設計上也具有靈活性、開放性,符合學生的實際;此外,在總體把握上,適當地控制難度,并且注意把更多空間留給主觀試題。那么，高中語文試卷分析學生？一起來了解一下吧。
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎么辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優勢在什么地方，弱勢是什么；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習語文。那么，怎樣才能學好語文呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，語文能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。
期末語文試卷分析報告
科目：語文 年級：高一分析：郭夢華
一、試題分析
本次考試是語文必修2學分認定考試，由高二年級老師命題和批閱。基本以《普通高中課程標準（實驗）》和2014年新課標高考語文《考試大綱》為命題依據，大體符合高考試題考點命題要求和試卷結構。總體特點是，貼近教材，貼近高考；注重基礎和能力考查，重視人文特性；整體上體現了新課程改革精神，體現了學分認定原則，體現了初中向高中過渡精神，體現了高考精神。
試卷結構、題型及分值等基本符合大綱要求。本試題以考綱為依據，試卷結構、題型和考查重點均符合2014年我省高考語文試卷，命題方式和考查內容也符合近幾年新課標考卷。 整體試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）、第Ⅱ卷（表達題）。全卷共五個大題，17個小題。其中，基礎知識10道題（全是選擇題，每小題3分，共30分），文言文閱讀（3道選擇題，每小題3分；兩句翻譯，每句5分。共19分），古代詩歌鑒賞（2道主觀題，共11分），名篇名句默寫（5題6空，共6分），文學類文本閱讀題4道小題（其中1道多選，3道表達，共25分），語言文字運用2道主觀題（共計11分），作文1道（60分）。 全卷共計150分，其中單項選擇題30分，主觀題120分。
語文試卷分析總結寫作方法如下：
摘 要：高中階段是語文教學的關鍵時期，我們要嚴抓課堂教學過程，為學生建立一個良好的課堂環境。在語文教學的過程中溫故知新是一個重要的環節，試卷點評課就為學生提供了這樣一個教學條件。我們要注重語文試卷點評這一教學過程，幫助學生更好地運用所學的知識解決語文問題。
關鍵詞：高中語文;試卷講評;溫故知新;重點講解
高中語文教學中，我們應當掌握優良的教學方法幫助學生更好地認識語文知識并能夠高效解題。試卷講評就是一個良好的語文教學手段，在利用試卷講評的過程中我們能更好地認識到學生的不足，針對這些學習問題，對癥下藥。就能夠促進學生更好地理解知識，學以致用。為學生學習語文建立一個良好的學習平臺，通過這個平臺提高學生的語文素養。
一、高中語文的試卷講評需要結合所學的課堂知識并進行有關的拓展訓練
在有關古詩詞分析與訓練的試題講解的時候，我們可以結合書本中相關的知識進行類比地講解分析。通過這樣的講解我們可以為學生系統地歸納總結語文知識。語文并不是無跡可尋的，在適當的總結歸納后學生可以通過類比將課堂的語文知識更好地學以致用。
我們可以通過對文章的分析幫助學生解答試卷。
平時沒有養成細致平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意。馬馬虎虎導致很多題目會做，卻被扣分，甚至沒有做對。二基礎知識二，基礎知識不扎實，這是我在語文卷子上失了分，三，讀題不認真，答題思維狹隘。
（一）典型錯例
該題平均得分約16分
13題平均得分7分。（1）采分點為“固”“而”“見”以及對最后一句話的理解。“固”大部分同學能譯成“本來”，但個別同學譯成“固然”。“而”有些同學沒譯成轉折關系或沒有翻譯。“見”大部分同學未譯成“被”。最后一句話大部分同學語意弄反了。得分在2~3分。
（2）采分點為“固”“一”“齊”。“固”大部分同學翻譯正確，但有個別同學譯成了“才”“所以”，還有一部分同學未把“一”“齊”看成意動詞。得分在2.5分。
（3）采分點為“重”“殆”，文從句順為1分。“重”可譯為“慎重”“不輕易”“重視”。但很多學生譯為“施重刑”，部分同學把“不輕易”寫成“不輕意”。得分在2分。
14題平均得分5分。（1）多數同學能答出“比喻手法”，僅有個別同學能答出“比興手法”，多數同學分析也比較恰當，能點出“屈原的怨恨深重”。得分在3分。
（2）這個題學生答的和答案有點出入，多數學生的答題模式是先答出畫面，再答出手法，然后答詩人的感情，這樣的就給了3分，多數得分在2~3分。屈原形象和語言的特點，幾乎沒有學生提到，所以得滿分的很少。
15題得分在4~5分。錯在把“衰”寫成“哀”，“祚”寫成“”，“偃”寫成“揠”，“而”寫成“則”，“舉世”寫成“世人”，“變”寫成“辯”。
以上就是高中語文試卷分析學生的全部內容，以下是我為大家整理的學生高二語文試卷分析相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。本次語文考試滿分150，考試時間150分鐘，客觀題為36分，每題3分；主觀題為114分。考試的年級平均分為理科90.97分及格率為59.9%，文科為90.87分，及格率為56.77%。試卷難易程度適中，有一定的區分度，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
