高中語文古詩鑒賞？意象意境解說：意境描摹+特點概括(或效果簡析)。即先用自己的話把詩句的意境描摹出來，再概括情境特點(如雄渾壯闊、高闊遠深、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、生機勃勃、孤寂冷清等)，或者對意境的作用效果加以簡單解說。那么，高中語文古詩鑒賞？一起來了解一下吧。
?詩歌分類
體裁――――古體詩、近體詩(絕句、律詩)
題材內(nèi)容――山水田園詩、邊塞詩、詠物詩、詠史詩、詠懷詩
表達方式――抒情詩、敘事詩、哲理詩
每句字?jǐn)?shù)――五言詩、七言詩、雜言詩
寫作風(fēng)格――豪放派(蘇軾、辛棄疾……)、婉約派(李清照、柳永……)
?常用鑒賞術(shù)語
表達方式――抒情、描寫(人、物、景)、敘述、議論
修辭手法――比(喻)、夸張、借代、對比、對偶、擬人、用典、化用、鋪陳
表現(xiàn)手法――比喻、起興、對比、諷刺、正襯、反襯、象征、想象、聯(lián)想、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借物喻理、借古諷今、借古喻今、古今對比、以動襯靜、動靜相襯、以樂寫哀、由遠及近、遠近結(jié)合、點面結(jié)合、虛實相生、主客轉(zhuǎn)換、重章疊句、名詞疊用、先景后情、先情后景、移步換景、浪漫主義、現(xiàn)實主義
繪景角度――天地、遠近、聲色、動靜、冷暖、景人、仰俯、里外
??？家饩?主旨)
秋思、思鄉(xiāng)、征人思歸、思家人、思友人、思情人、離別、生命逝去
不得重用、報國無門、仕途失意、不遇之感、知音難覓、幽思之情
歷史興亡、國運衰亡、借古諷今、諷喻朝政、揭露官治、人民疾苦
向往高潔、脫離塵世、厭惡官場、隱逸之志、田園生活、閑情逸趣
追慕古賢、渴望建功、立志報國、人生得意、深厚友情、甜蜜愛情
感悟生命、人生哲理、自然美景、贊嘆盛世、點評歷史、充滿禪意
壯美(豪放雄渾闊大、高山大河大戰(zhàn)場、激人向上)、優(yōu)美(小橋流水春花秋月、一人一景一時、玲瓏婉約凄惻)
意境之大小――國家大于個人;悲壯大于悲慘
?詩歌的表現(xiàn)手法鑒賞
●直接抒情
即不借外物、掩飾，直陳自己的喜怒哀樂。
詩的前兩句以極其洗煉的筆墨，高度概括的手法，破題而入，直點題旨。但詩人既以亭為題，就超越一步，透過一層，不說天下傷心事是離別，只說天下傷心處是離亭。這樣直中見曲，越過了離別之事來寫離別之地，越過了送別之人來寫送客之亭，立言就更高妙，運思就更超脫。讀者自會因地及事，由亭及人。因地起意，借景抒情，以亭為題來表達人間的離別之苦。
古時有折柳送別的習(xí)俗，所以一些詩人寫離別時常想到楊柳，在楊柳上做文章。例如王之渙的《送別》：“楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河；近來攀折苦，應(yīng)為別離多”，就是從楊柳生意，構(gòu)思也很深曲；但就詩人的聯(lián)想而言，只不過把送別與楊柳這兩件本來有聯(lián)系的事物聯(lián)在了一起。而在李白的這兩句詩中，不僅因送別想到折柳，更因楊柳想到柳眼拖青要靠春風(fēng)吹拂，從而把離別與春風(fēng)這兩件本來毫不相干的事物聯(lián)在一起了。如果從藝術(shù)手法來說，這是托物言情，移情于景，把本來無知無情的春風(fēng)寫得有知有情，使它與相別之人同具惜別、傷別之心，從而化物為我，使它成了詩人的感情化身。
李白的這兩句詩不僅因送別想到折柳，更因楊柳想到柳眼拖青要靠春風(fēng)吹拂，從而把離別與春風(fēng)這兩件本來毫不相干的事物聯(lián)在一起了。如果從藝術(shù)手法來說，這是托物言情，移情于景，把本來無知無情的春風(fēng)寫得有知有情，使它與相別之人同具惜別、傷別之心，從而化物為我，使它成了詩人的感情化身。
高中語文古詩鑒賞技巧主要包括以下幾點：
把握詩歌形象：
理解意象與意境：意象是詩歌中蘊含詩人情感的客觀物象，如人物、事物、景物等。意境則是這些意象所營造出的情感氛圍或思想境界，是詩人思想與情境的交融。
深入解讀語言：
多重含義的理解：要深入理解詩歌中詞語的表面義、比喻義、隱喻和暗示，這些含義共同構(gòu)成了詩歌豐富的語言層次。
語言風(fēng)格與魅力：欣賞語言在描繪畫面、傳達情感和構(gòu)建意境方面的藝術(shù)魅力，同時關(guān)注詩歌獨特的語言風(fēng)格，如清新自然、豪放飄逸等。
掌握表達技巧：
修辭手法：如比喻、象征、夸張等，這些手法能夠增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。
表達方式：如借景抒情、托物言志等，這些方式有助于詩人更好地傳達自己的情感和創(chuàng)作意圖。
分析內(nèi)容與觀點：
作品主題：明確詩歌所表達的主題思想，這是理解詩歌的基礎(chǔ)。
高考備考高中語文古詩詞鑒賞之技巧鑒賞ppt課件[20張]
......情方式 間接抒情借景抒情 托物言志。寓情于景 直接抒情* 古詩詞鑒賞...
古詩詞鑒賞-高考語文應(yīng)考專題指導(dǎo)
......歌的首句引出眾口一詞的論調(diào)，大運河就是隋朝滅亡的罪魁禍?zhǔn)?。首句平淡無奇，但第二句反轉(zhuǎn)話鋒，擺出大運河的功勞來反駁。“至今”說明始終造福于世；“千里”說明地 ...
高考語文詩詞鑒賞專題指導(dǎo)古詩詞藝術(shù)手法鑒賞ppt課件
...... 詩詞鑒賞專題指導(dǎo) . 能力要求 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表 現(xiàn)技巧 理解詩意、評價作品的思想內(nèi)容 欣賞1 諧音雙關(guān)，托物起興。 1、抓住意象2、體味 ...
詳見：http://hi.baidu.com/yanbint7/blog/item/98dc7103ddbfb128b1351d81.html
高中語文古詩詞鑒賞如何提高？只需明白問題提問方式，利用答題模板輕松解題，高分自然到來！
01 分析意境型
提問方式：這首詩營造了怎樣的意境？
提問變體：描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？
解答分析：常見題型，涉及意境、景、情、境。答題需描繪畫面，概括氛圍特點，并分析情感。
春行即興
李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人談到詩歌時說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度賞析這首詩。
[參考答案]
這首詩描繪了春行時的景象，草、水、樹、鳥，每個畫面獨特，體現(xiàn)詩中意境。
但詩含情，情景交融?；ㄗ月?、鳥空啼暗示了山中的寧靜與傷春、凄涼之情。
02 分析技巧型
提問方式：這首詩用了哪些表現(xiàn)手法？
提問變體：分析詩歌表現(xiàn)技巧，詩人如何抒發(fā)情感，有何效果？
解答分析：需熟悉常用表現(xiàn)手法，準(zhǔn)確指出，解釋使用，分析情感效果。
與夏十二登岳陽樓
李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”運用了何種藝術(shù)表現(xiàn)手法？簡要分析。
[參考答案]
第三聯(lián)運用夸張，寫出岳陽樓高聳入云的景象，神奇的想象，仿佛置身仙境。
以上就是高中語文古詩鑒賞的全部內(nèi)容，高中語文古詩鑒賞表現(xiàn)手法 一、抒情手法 (一)直接抒情(直抒胸臆) 即以第一人稱“我”為抒情主體,直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。例:安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。 (二)間接抒情 1.托物言志: 借自然界中的某物自身具有的特征,來表明心跡,以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
