高中語文試講模板？一、激情啟航：青春與《沁園春·長沙》的交匯教學(xué)目標(biāo)：品味詞中煉字的精妙，賞析情景交融，領(lǐng)略詞人形象
試講其實就是看你的臨場發(fā)揮能力
首先要自信，要能夠把握文中最關(guān)鍵的地方，做到主次分明。
古文是最枯燥的，但它的亮點就是實虛的把握，和一些活用及句式。
現(xiàn)代文就是要把握好文章的主旨，文章是怎樣把這一主旨凸顯出來的，作者用了什么樣的表達方式，及變現(xiàn)手法。
科技文要注意關(guān)鍵詞，比如有些是便是程度的詞語。
詩歌的意象很關(guān)鍵，把握意象就能很好地了解詩人的情感。但詩歌的意象往往伴著表現(xiàn)手法出現(xiàn)。記住你要有一定詩歌意象的積累，在講的時候能夠向外拓展。
作文，找一下高考作文點評。
雖說只是15分鐘，但你要準(zhǔn)備好兩節(jié)的量。這樣你才會有信心。祝你成功！！！
一、激情啟航：青春與《沁園春·長沙》的交匯
教學(xué)目標(biāo)：品味詞中煉字的精妙，賞析情景交融凳蘆，領(lǐng)略詞人形襪差象
青春，是毛澤東筆下《沁園春·長沙》的靈魂。它描繪了詩人獨立寒秋，面對湘江壯麗景色的豪情壯志。讓我們一起步入詞的世界，感受那青春的凌云壯志與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
二、初識秋韻：自由誦讀與畫卷揭示
在朗朗書聲中，好詞需百遍讀。同學(xué)們，大聲吟誦上片，沉浸于詞句之美，感受詞人的豪邁情懷。【板書：沁園春·長沙 毛澤東】
聽老師配樂誦讀，思考詞的上片描繪了哪些青春畫卷？如獨立寒秋圖與湘江秋景圖，它們共同編織了一幅鮮活的歷史畫面。
三、精讀解析：煉字與意境的碰撞
“獨立”二字，猶如破曉的鐘聲，揭示了詞的時空坐標(biāo)。它不僅描繪了毛澤東的堅定立場，更展現(xiàn)出他在逆境中的瀟灑豪邁。同學(xué)們，你如何理解這“獨立”背后的深意?
生：這體現(xiàn)了毛澤東在艱難時刻的坦蕩與自信，如同他在革命烽火中的獨立領(lǐng)導(dǎo)。
師：不錯。這“獨立”是青年毛澤東面對挑戰(zhàn)，決心改變時代的力量象征。
接著，我們聚焦“看”字后的秋景描繪。
講經(jīng)典之作的話太多優(yōu)秀的典范作比較了，反而突出不了你的優(yōu)勢。講一寫新課文，對你比較有利，講起來也比較好講的。
詳細的話我覺得還是要根據(jù)你自己的情況來定的。
高中語文學(xué)科教師資格面試試講課題范圍覆蓋高中所有年級，常涉及的題型包括古詩詞、文言文、散文等。
接下來是高中語文學(xué)科教師資格面試試講的習(xí)題。
習(xí)題一
課題：《陳情表》
內(nèi)容：
臣密言：臣因遭遇不幸，早年便遭逢不幸。我出生六個月，慈父便離我而去；四歲時，舅舅改變了母親的志向。祖母劉對我憐憫，親自撫養(yǎng)我。我自小多疾病，九歲還不能走路，孤獨苦悶，直至成人。沒有伯叔，也沒有兄弟，家族衰微，晚年才有了孩子。外部沒有遠親，內(nèi)部沒有可依靠的童仆，孤身一人，形影相吊。然而，祖母劉早年就患疾病，一直躺在床上，我侍奉她吃藥，從未間斷。
基本要求：
（1）翻譯并解析這段內(nèi)容；
（2）解釋文中重點詞匯；
（3）需展示相應(yīng)的板書。
就像講英文翻譯一樣，一個字一個字的意思分別講，然后連成一句話翻譯。而且古文的作家一般都比較有名講古文吧，古文比較死板。所以好講
以上就是高中語文試講模板的全部內(nèi)容，高中語文教師資格面試試講課題范圍覆蓋了高中各年級的所有內(nèi)容。常見的題型包括古詩詞、文言文和散文等。以下是具體示例：習(xí)題一 課題：《陳情表》內(nèi)容：臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。
