高中歷史難題？第三，在新課程歷史教學要求使學生體會、經(jīng)歷科學知識的發(fā)現(xiàn)與探究過程，事實上很多教師對某些知識的探究自己都不甚明了，這又如何能科學有效地引導(dǎo)學生進行探究呢？第四，如何科學地引導(dǎo)學生自己設(shè)計實驗方案，如何引導(dǎo)學生自主探究，這本身就是一個涉及到師生雙方面素質(zhì)前提的難題，那么，高中歷史難題？一起來了解一下吧。
辛亥革命形成“南北對峙”局面
武昌起義打破了清朝二百多年的一統(tǒng)天下，革命旗幟飄揚在中國的廣大地區(qū)。1912年元旦在南京正式成立了“中華民國臨時政府”，建立了與清朝封建政權(quán)相抗衡的新的革命政權(quán)。
帝國主義國家顯然不愿意支持一個以發(fā)展資本主義為目標的革命政府，而要把那個俯首聽命但已瀕臨滅亡的清王朝再扶持起來，已經(jīng)成為不可能的事情了。為了保住在華的侵略權(quán)益，帝國主義公然提出了“南北分治”的分裂中國的主張，并以此作為對中華民國臨時政府外交承認的先決條件。最具代表性的言論是一名美國記者大言不慚地對臨時大總統(tǒng)孫中山鼓吹：“假如你們與北方協(xié)議把國家劃分為二，每邊各建立一個政府，你們就會得到承認。”[注1]
由此可見，武昌起義后的中國，面臨著一個嚴峻的歷史性的抉擇：統(tǒng)一，還是分裂?
辛亥革命時期的孫中山，更是面臨著一個復(fù)雜的難題：如何統(tǒng)一中國?是武力北伐，還是和平統(tǒng)一?
我是高中歷史老師，選我啊！！！
歷史選擇題是高考拿高分的基礎(chǔ)，但個別題目很讓學生頭疼，尤其是在經(jīng)過篩選只剩下兩個選項時，模棱兩可，似是而非，往往無從下手。在多年的教學實踐中，筆者總結(jié)出對付難題的六種方法。
一、排除法。這是解題時最先用的方法，一般可以排除1-3個干擾選項。排除的依據(jù)有以下三類：
⑴待選項本身的表述與歷史史實不符或不完全相符，即它本身錯誤或有部分錯誤。
[例1]、（2002年高考全國文綜卷）二戰(zhàn)后，聯(lián)合國的成立反映了世界人民的和平愿望。下列敘述正確的是
A. 聯(lián)合國是世界上第一個宣告以維護世界和平為宗旨的國際組織
B. 《聯(lián)合國家宣言》提出了成立聯(lián)合國的構(gòu)想
C. 聯(lián)合國大會是唯一有權(quán)采取維持國際和平與安全行動的機構(gòu)
D. 除政治外，聯(lián)合國的活動范圍還涉及經(jīng)濟文化等領(lǐng)域
該題旨在考查考生對聯(lián)合國這個重要知識點的掌握情況，要求精確到位，難度一般。A項本身錯，符合其特征的應(yīng)是一戰(zhàn)后成立的國聯(lián)；B項本身錯，聯(lián)合國構(gòu)想的提出應(yīng)在雅爾塔會議上；C項本身錯，符合其特征的應(yīng)是聯(lián)合國安理會。所以D為正確答案。
[例2]、（2002年高考廣東卷）下列關(guān)于國際聯(lián)盟及其活動的敘述，正確的是
A. 美國是常任理事國之一
B. 德國一度成為會員國
C. 國聯(lián)調(diào)查團公開支持日本侵占中國東北
D. 沒有對意大利侵略埃塞俄比亞進行制裁
該題旨在考查考生對國聯(lián)這個重要知識點的精確掌握，難度不大。
首先，我們注意時間是2001年，這是一個敏感時間。中國2000年加入世貿(mào)組織。
其次，題目又提到了給予，廣東，跨國公司，英語。
我們看A選項“市場經(jīng)濟體制下的創(chuàng)業(yè)大潮”我國從1978年就開始計劃為主，市場為輔的市場經(jīng)濟體制探索。到1992年就是基本是市場為主了。何必要到2001年后？再者，題目也沒提及創(chuàng)業(yè)大潮
這道題需要關(guān)注題干中幾個重要信息，一是2001年前后，這個時間背景很重要；二是羊城晚報的幾篇文章標題，包括機遇、跨國公司、英語經(jīng)濟等。然后這道題目提問的是這些報到的主題是基于關(guān)注什么。然后結(jié)合選項來看，最符合題意的答案就是B選項。2001年，中國正式加入世貿(mào)組織，外貿(mào)進出口業(yè)務(wù)開始增多，廣東作為改革開放的前沿，迎來了新的發(fā)展機遇，與跨國公司的業(yè)務(wù)往來增多，也催生了英語翻譯的行業(yè)經(jīng)濟。A/C/D項在題目中并沒有體現(xiàn)。
高中歷史選擇題嚴重失分是一個常見的問題，但是可以通過以下方法來解決：
1.熟悉歷史知識點：首先，要確保自己對歷史知識點有充分的了解。可以通過閱讀教科書、參考書籍、課堂筆記等方式來加深對歷史知識的理解和記憶。
2.多做練習題：做大量的歷史選擇題練習是提高解題能力的有效方法。可以選擇一些歷年高考真題或者模擬試卷進行練習，通過不斷做題來熟悉題型和解題思路。
3.分析錯題原因：在做練習題時，要注意分析自己的錯誤原因。是因為對知識點理解不深入，還是因為解題思路不清晰？通過分析錯題原因，可以有針對性地進行復(fù)習和提高。
4.尋求幫助：如果遇到難題或者不理解的地方，可以向老師、同學或者家長尋求幫助。他們可能會給出一些建議或者解答你的疑惑，幫助你更好地理解和掌握歷史知識。
5.制定學習計劃：制定一個合理的學習計劃，合理安排時間，每天堅持一定的學習時間。可以將歷史知識點分成小塊進行學習，每天集中精力學習一兩個知識點，避免一次性學習過多的內(nèi)容。
6.多角度思考：在解題時，要多角度思考問題。可以從歷史事件的背景、原因、影響等多個方面進行分析，綜合考慮各個因素，提高解題的準確性和全面性。
7.注意細節(jié)：歷史選擇題往往涉及到一些細節(jié)的考察，所以在解題時要仔細閱讀題目和選項，注意細節(jié)的把握。
以上就是高中歷史難題的全部內(nèi)容，”[注1]由此可見，武昌起義后的中國，面臨著一個嚴峻的歷史性的抉擇：統(tǒng)一，還是分裂?辛亥革命時期的孫中山，更是面臨著一個復(fù)雜的難題：如何統(tǒng)一中國?是武力北伐，還是和平統(tǒng)一?我是高中歷史老師，選我啊！！！內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
