高中化學(xué)核心素養(yǎng)？高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)探析”“變化觀(guān)念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)維度。素養(yǎng)宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)探析能從不同層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，并對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi);能從元素和原子、分子水平認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，那么，高中化學(xué)核心素養(yǎng)？一起來(lái)了解一下吧。
簡(jiǎn)述《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的主要內(nèi)容有強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織和注重多元化評(píng)價(jià)和學(xué)生發(fā)展。
一、強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力和品質(zhì)，包括宏微結(jié)合、分類(lèi)表征、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任等方面。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
二、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中化學(xué)課程的體系和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力為目標(biāo)，注重學(xué)科融合和實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建了以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的課程結(jié)構(gòu)。
在課程內(nèi)容組織方面，標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和時(shí)代性相結(jié)合，既注重傳統(tǒng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，又關(guān)注現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展和前沿技術(shù)的應(yīng)用，將學(xué)科最新進(jìn)展和科技成果引入課程，豐富課程內(nèi)容，提高課程的現(xiàn)代性和實(shí)用性。
三、注重多元化評(píng)價(jià)和學(xué)生發(fā)展
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化和過(guò)程性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展?jié)摿Γ捎枚喾N評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等方面進(jìn)行全面分析。
高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的五個(gè)方面如下：
1、宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)探析：能從不同層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，并對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，能從元素和原子、分子水平認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀(guān)念，能從宏觀(guān)和微觀(guān)相結(jié)合的視角分析與解決實(shí)際問(wèn)題。
2、變化觀(guān)念與平衡思想：能認(rèn)識(shí)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)和變化的，知道化學(xué)變化需要一定的條件，并遵循一定規(guī)律，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成，并伴有能量的轉(zhuǎn)化。能多角度、動(dòng)態(tài)的分析化學(xué)變化，運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、證據(jù)推理與模型認(rèn)知：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，能從問(wèn)題的假設(shè)出發(fā)，依據(jù)探究目的設(shè)計(jì)探究方案，運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)查等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，勤于實(shí)踐，善于合作，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
4、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，能從問(wèn)題的假設(shè)出發(fā)，依據(jù)探究目的設(shè)計(jì)探究方案，運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)查等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，勤于實(shí)踐，善于合作，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
5、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類(lèi)生活的影響，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
核心素養(yǎng)與化學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)模式：化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在化學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)并在解決與化學(xué)相關(guān)問(wèn)題中表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)鍵素養(yǎng)，反映了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的方式與結(jié)果的水平。
這一素養(yǎng)不僅體現(xiàn)了學(xué)生從化學(xué)視角對(duì)觀(guān)事物能動(dòng)反映方式，而且反映了學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物能動(dòng)反映的結(jié)果。因此，化學(xué)核心素養(yǎng)同時(shí)具有指向認(rèn)知結(jié)果的“結(jié)果屬性”和指向認(rèn)知過(guò)程的“過(guò)程屬性”。
化學(xué)核心素養(yǎng)的“結(jié)果屬性”，體現(xiàn)為化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)化學(xué)課程學(xué)習(xí)所建立起來(lái)的、具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的結(jié)構(gòu)化知識(shí)、思維方式與品質(zhì)。從高中化學(xué)核心素養(yǎng)的五個(gè)方面看，強(qiáng)調(diào)高中學(xué)生通過(guò)高中化學(xué)學(xué)習(xí)，掌握物質(zhì)性質(zhì)及其變化的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容體系。
獲得物質(zhì)及其變化的特征與規(guī)律，并能夠運(yùn)用化學(xué)符號(hào)、化學(xué)模型加以描述（表征）；理解物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途”的觀(guān)念，建立從變化守恒、動(dòng)態(tài)平衡、模型表征等研究物質(zhì)及其變化、解決化學(xué)問(wèn)題的思維框架。
形成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度、與人合作的習(xí)慣，樹(shù)立科學(xué)物質(zhì)觀(guān)、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和綠色化學(xué)的觀(guān)念，深刻理解化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互作用的關(guān)系，建立社會(huì)責(zé)任觀(guān)、參與意識(shí)與決策能力。
關(guān)于新課標(biāo)四大核心素養(yǎng)化學(xué)相關(guān)如下：
化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包含化學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，是中國(guó)學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)在化學(xué)課程中的具體化，反映了義務(wù)教育化學(xué)課程的教育價(jià)值與育人功能，表達(dá)了化學(xué)學(xué)科育人的根本要求，全面展現(xiàn)了化學(xué)課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的重要價(jià)值。
如何學(xué)好化學(xué)
課前預(yù)習(xí)，課堂做好筆記
我們想要學(xué)好化學(xué)這門(mén)課程，課前一定要預(yù)習(xí)好。把不懂的地方做好標(biāo)記，課堂上帶著問(wèn)題去聽(tīng)，效率會(huì)更高，課堂上一定要做好筆記，這樣也有利于課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。記筆記也要掌握好方法，抓住老師講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)整理知識(shí)
高中化學(xué)有很多知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)起來(lái)并不容易。對(duì)于這些知識(shí)需要我們進(jìn)行加工，把重要的知識(shí)內(nèi)容提煉出來(lái)。需要我們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，把雜亂的知識(shí)整理得更加系統(tǒng)化和條理化，這樣我們就能更快掌握并運(yùn)用知識(shí)。
比如找出知識(shí)點(diǎn)的異同，然后總結(jié)出來(lái)；相同的知識(shí)可以歸納在一起，構(gòu)成知識(shí)塊；有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，就可以形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。
重視實(shí)驗(yàn)
化學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)為主，需要我們重視實(shí)驗(yàn)，多做實(shí)驗(yàn)。
高中化學(xué)新課標(biāo)的五大核心素養(yǎng)，分別是科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、信息獲取與處理、科學(xué)交流和社會(huì)責(zé)任感。
高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是高中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)下化學(xué)學(xué)科育人的基本要求，全面展現(xiàn)了化學(xué)課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要價(jià)值。
擴(kuò)展知識(shí)
化學(xué)（chemistry）是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)。它源自生活和生產(chǎn)實(shí)踐，并隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展。
不同于研究尺度更小的粒子物理學(xué)與核物理學(xué)，化學(xué)研究的原子、分子、離子（團(tuán)）的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵、分子間作用力等相互作用，其所在的尺度是微觀(guān)世界中最接近宏觀(guān)的，因而它們的自然規(guī)律也與人類(lèi)生存的宏觀(guān)世界中物質(zhì)和材料的物理、化學(xué)性質(zhì)最為息息相關(guān)。
作為溝通微觀(guān)與宏觀(guān)物質(zhì)世界的重要橋梁，化學(xué)則是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。
化學(xué)是在原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué)，這也是化學(xué)變化的核心基礎(chǔ)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中文“化學(xué)”一詞，若單是從字面解釋就是“自然人為變化的科學(xué)”。
以上就是高中化學(xué)核心素養(yǎng)的全部?jī)?nèi)容，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的五個(gè)方面如下：1、宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)探析：能從不同層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，并對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，能從元素和原子、分子水平認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀(guān)念，能從宏觀(guān)和微觀(guān)相結(jié)合的視角分析與解決實(shí)際問(wèn)題。2、變化觀(guān)念與平衡思想：能認(rèn)識(shí)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)和變化的。
