高二生物學情分析？二、學情分析 生物的特征生物說課稿本節的授課對象是還帶著稚嫩、具有強烈的好奇心的初一新生,他們還不懂什么是生物學,雖然具有一些小學自然課基礎,但對生物的特征只具朦朧的認識,自主、探究、合作學習的能力不強。 三、說教學方法 針對本節課的教學內容和學生實際,我采用的教學方法是討論法、探究法。那么，高二生物學情分析？一起來了解一下吧。
1.高二生物下冊說課稿范例
一、說教材
本節課選自人教版生物必修1第4章第2節，主要內容包括科學家對細胞膜結構的探索歷程，以及生物膜的流動鑲嵌模型的基本內容。第四章共有3節內容，第一節主要說明細胞膜是選擇透過性膜，為什么具有選擇透過性？功能與結構相適應，于是進入第二節內容膜結構的探索。而第二節內容又是第三節內容“物質跨膜運輸的方式”的學習基礎。因此本節課在第四章起著承上啟下的作用。通過科學史的滲透，認同科學研究是一個不斷探索、不斷完善的漫長過程。
二、說學情
本課所面對的學生為高一年級的學生，通過前面章節的學習，對“化合物”、“細胞膜”、“生物膜系統”等內容已經有了一定認識，在這一前提下學習本課內容可以做到深入淺出，層層深入。在初中階段已經學習相關的生物學科的知識，初步掌握生物學科學習的方法，認同生物結構決定功能的生物學觀點。
基于以上分析，結合新課程標準對于教學目標多元化的要求，我將確定如下教學目標：
三、教學目標
【知識目標】
闡述科學發現的一般規律。
簡述生物膜流動鑲嵌模型的基本內容。
【能力目標】
培養分析、質疑、探究、合作交流的能力。
增強動手操作能力，提升科學探究能力。
1.高二生物優秀說課稿
一、說教學目標
1.知識目標：要求學生掌握細胞XX對于生物體維持一切生命活動和延續種族的意義，了解細胞XX的三種方式，掌握細胞有絲XX的過程和各時期的特點及其各時期染色體、DNA數目變化的規律，掌握動植物細胞有絲XX的異同，深刻理解有絲XX對于生物的生長、發育和遺傳具有的重要意義。
2.能力目標：通過觀察植物細胞有絲XX的實驗，著重培養學生觀察問題、分析問題和動手實驗操作的能力，增強學生的感性認識，讓學生學會使用高倍顯微鏡及繪制生物學圖的方法。
3.德育目標：通過觀察和實驗，讓學生學會從微觀把握生物體的變化和細胞增殖，進一步認清和反對“神創論”，樹立辯證唯物主義的運動觀、發展觀。
二、說教學內容
1.本節內容的地位：本節內容是《生命的基本單位——細胞》一章的第二節，前一章介紹了《生命的物質基礎》，本章的第一節又介紹了細胞的結構和功能，本節講細胞的增殖，這樣安排具有邏輯性，學生只有在了解細胞的化學成分之后，才能更好理解細胞的結構功能和各項生命活動，最后的細胞增殖的教學，才能讓學生理解細胞就像一個生物體一樣，要經過生長、衰老、死亡的階段，從而理解細胞XX是生物體生長、發育、繁殖的基礎，同時，本節知識是學習減數XX和遺傳基本規律的知識基礎。
高二在高中起到一個承上啟下的作業，因為高二既要鞏固高一打下的基礎，又要為高三打下基礎。下面是由我為大家整理的“高二生物教案：通過神經系統的調節優秀教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
高二生物教案：通過神經系統的調節優秀教學設計（一）
一、教學目標
1. 知識與技能：
（1）了解神經系統的組成；
（2）通過視頻學習，概述神經調節的基本方式和結構基礎；
（3）結合膜電位變化模型分析興奮在神經纖維上的產生和傳導過程。
2. 過程與方法：
（1）通過圖片使學生形象地了解免疫系統的組成；
（2）通過情景模擬和資料查閱，分析神經調節的基本方式和結構基礎；
（3）通過實驗視頻和Flash課件、課本圖片掌握興奮在神經纖維上的產生和傳導過程。
3. 情感態度與價值觀：
認同生物學源自于生活，科學的實驗和實驗材料的正確選擇是探求真理的重要因素。
二、教學重點與難點
1.教學重點：神經調節的基本方式和結構基礎；
2. 教學難點：興奮在神經纖維上的產生和傳導。
三、教學過程
1.課前準備
教師制作與本節知識相關的多媒體幻燈片。
【 #高二#導語】生物教案的制作作為生物教學的核心之一,既可以促進學生的身心健康,又可以提高學生的綜合素質。以下是為大家準備的《高二生物優秀教案五篇》，僅供參考!
1.高二生物優秀教案
一、教材分析
《生態系統的能量流動》這部分內容是高中生物（必修）第二冊第八章《生物與環境》第三節《生態系統》的核心內容。在教學中，本節知識起著承上啟下的作用。本節知識和第三章《新陳代謝》的知識聯系密切，又直接關系到《生態系統的物質循環》和《生態系統穩定性》的學習，學科內綜合性強，理論聯系實際緊密，需要提高靈活運用知識、分析解決問題和識圖解圖能力。
縱觀XXXX三年來的全國高考題，該部分知識為高考熱點內容之一，歷年高考都會考查。但近三年來天津卷涉及較少。從考查形式上看，既有選擇題也有非選擇題。往往涉及到圖形、圖表的分析。命題方式靈活多樣，主要考察學生的理論聯系實際能力、靈活運用知識能力及分析解決問題能力等。其中“能量流動的特點”及各營養級能量傳遞的計算及綜合運用本章的能量流動、物質循環等知識分析解決現實生活中的實際問題及熱點問題，是高考命題的焦點。
二、教學目標
根據教學大綱和考綱的具體要求，結合學生知識水平，擬定教學目標如下：
1、知識目標
（1）了解生態系統中能量的來源、流動渠道和研究目的
（2）理解能量流動的特點
（3）應用食物鏈中各營養級能量傳遞進行計算
2、能力目標：
培養學生識圖解圖能力、觀察和分析能力、理論聯系實際能力等
3、情感目標
培養學生物質運動和物質普遍聯系的辯證觀點
三、重點難點
1、教學重點
生態系統能量流動的過程和特點
2、教學難點
生態系統的能量流動相關知識的計算
3、重難點的突破
利用多媒體課件為手段，借助于其形象、直觀、動態等多種功能使知識結構一目了然，來突出重點。
【篇一】
一、教學目標
【知識與技能目標】
1.知道物種的概念，地理隔離和生殖隔離的概念。
2.理解隔離在物種形成中的作用。
【過程與方法目標】
1.通過提問問題的方式，讓學生自主閱讀課本相關內容，培養學生提取信息以及歸納概括的能力。
2.通過對地理隔離和生殖隔離兩者之間的比較以及聯系，提高學生對比分析的能力。
【情感態度價值觀目標】
了解環境與物種形成之間的關系，體會生物的多樣性，養成愛護環境，保護珍稀動物的意識。
二、教學重難點
【重點】
物種的概念，地理隔離和生殖隔離的概念以及隔離在物種形成中的作用。
【難點】
隔離在物種形成中的作用。
三、教學過程
環節一、導入新課(多媒體導入)
在多媒體上展示曼徹斯特地區的樺尺蠖圖片，通過上節課的學習，同學們知道了該地區的樺尺蠖基因頻率發生了很大的變化，但是并沒有形成新的物種。那為什么說它們沒有形成新的物種?又該怎樣判斷兩個種群是否屬于一個物種呢?以此導入新課。
環節二、新課教學
1、物種的概念
自主學習，閱讀課本，找出物種的概念(能夠在自然狀態下相互交配并且產生可育后代的一群生物稱為一個物種。簡稱“種”)
之后設疑：馬和驢可以交配，產生后代——騾。
以上就是高二生物學情分析的全部內容，1.高二生物優秀教案 一、教材分析 《生態系統的能量流動》這部分內容是高中生物(必修)第二冊第八章《生物與環境》第三節《生態系統》的核心內容。在教學中,本節知識起著承上啟下的作用。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
