高二生物學情分析？二、學情分析 生物的特征生物說課稿本節(jié)的授課對象是還帶著稚嫩、具有強烈的好奇心的初一新生,他們還不懂什么是生物學,雖然具有一些小學自然課基礎(chǔ),但對生物的特征只具朦朧的認識,自主、探究、合作學習的能力不強。 三、說教學方法 針對本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生實際,我采用的教學方法是討論法、探究法。那么，高二生物學情分析？一起來了解一下吧。
1.高二生物下冊說課稿范例
一、說教材
本節(jié)課選自人教版生物必修1第4章第2節(jié)，主要內(nèi)容包括科學家對細胞膜結(jié)構(gòu)的探索歷程，以及生物膜的流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。第四章共有3節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)主要說明細胞膜是選擇透過性膜，為什么具有選擇透過性？功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，于是進入第二節(jié)內(nèi)容膜結(jié)構(gòu)的探索。而第二節(jié)內(nèi)容又是第三節(jié)內(nèi)容“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健钡膶W習基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在第四章起著承上啟下的作用。通過科學史的滲透，認同科學研究是一個不斷探索、不斷完善的漫長過程。
二、說學情
本課所面對的學生為高一年級的學生，通過前面章節(jié)的學習，對“化合物”、“細胞膜”、“生物膜系統(tǒng)”等內(nèi)容已經(jīng)有了一定認識，在這一前提下學習本課內(nèi)容可以做到深入淺出，層層深入。在初中階段已經(jīng)學習相關(guān)的生物學科的知識，初步掌握生物學科學習的方法，認同生物結(jié)構(gòu)決定功能的生物學觀點。
基于以上分析，結(jié)合新課程標準對于教學目標多元化的要求，我將確定如下教學目標：
三、教學目標
【知識目標】
闡述科學發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。
簡述生物膜流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。
【能力目標】
培養(yǎng)分析、質(zhì)疑、探究、合作交流的能力。
增強動手操作能力，提升科學探究能力。
1.高二生物優(yōu)秀說課稿
一、說教學目標
1.知識目標：要求學生掌握細胞XX對于生物體維持一切生命活動和延續(xù)種族的意義，了解細胞XX的三種方式，掌握細胞有絲XX的過程和各時期的特點及其各時期染色體、DNA數(shù)目變化的規(guī)律，掌握動植物細胞有絲XX的異同，深刻理解有絲XX對于生物的生長、發(fā)育和遺傳具有的重要意義。
2.能力目標：通過觀察植物細胞有絲XX的實驗，著重培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和動手實驗操作的能力，增強學生的感性認識，讓學生學會使用高倍顯微鏡及繪制生物學圖的方法。
3.德育目標：通過觀察和實驗，讓學生學會從微觀把握生物體的變化和細胞增殖，進一步認清和反對“神創(chuàng)論”，樹立辯證唯物主義的運動觀、發(fā)展觀。
二、說教學內(nèi)容
1.本節(jié)內(nèi)容的地位：本節(jié)內(nèi)容是《生命的基本單位——細胞》一章的第二節(jié)，前一章介紹了《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》，本章的第一節(jié)又介紹了細胞的結(jié)構(gòu)和功能，本節(jié)講細胞的增殖，這樣安排具有邏輯性，學生只有在了解細胞的化學成分之后，才能更好理解細胞的結(jié)構(gòu)功能和各項生命活動，最后的細胞增殖的教學，才能讓學生理解細胞就像一個生物體一樣，要經(jīng)過生長、衰老、死亡的階段，從而理解細胞XX是生物體生長、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)，同時，本節(jié)知識是學習減數(shù)XX和遺傳基本規(guī)律的知識基礎(chǔ)。
高二在高中起到一個承上啟下的作業(yè)，因為高二既要鞏固高一打下的基礎(chǔ)，又要為高三打下基礎(chǔ)。下面是由我為大家整理的“高二生物教案：通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)優(yōu)秀教學設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
高二生物教案：通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)優(yōu)秀教學設(shè)計（一）
一、教學目標
1. 知識與技能：
（1）了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成；
（2）通過視頻學習，概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；
（3）結(jié)合膜電位變化模型分析興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導過程。
2. 過程與方法：
（1）通過圖片使學生形象地了解免疫系統(tǒng)的組成；
（2）通過情景模擬和資料查閱，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；
（3）通過實驗視頻和Flash課件、課本圖片掌握興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導過程。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
認同生物學源自于生活，科學的實驗和實驗材料的正確選擇是探求真理的重要因素。
二、教學重點與難點
1.教學重點：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；
2. 教學難點：興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導。
三、教學過程
1.課前準備
教師制作與本節(jié)知識相關(guān)的多媒體幻燈片。
【 #高二#導語】生物教案的制作作為生物教學的核心之一,既可以促進學生的身心健康,又可以提高學生的綜合素質(zhì)。以下是為大家準備的《高二生物優(yōu)秀教案五篇》，僅供參考!
1.高二生物優(yōu)秀教案
一、教材分析
《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》這部分內(nèi)容是高中生物（必修）第二冊第八章《生物與環(huán)境》第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》的核心內(nèi)容。在教學中，本節(jié)知識起著承上啟下的作用。本節(jié)知識和第三章《新陳代謝》的知識聯(lián)系密切，又直接關(guān)系到《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》和《生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性》的學習，學科內(nèi)綜合性強，理論聯(lián)系實際緊密，需要提高靈活運用知識、分析解決問題和識圖解圖能力。
縱觀XXXX三年來的全國高考題，該部分知識為高考熱點內(nèi)容之一，歷年高考都會考查。但近三年來天津卷涉及較少。從考查形式上看，既有選擇題也有非選擇題。往往涉及到圖形、圖表的分析。命題方式靈活多樣，主要考察學生的理論聯(lián)系實際能力、靈活運用知識能力及分析解決問題能力等。其中“能量流動的特點”及各營養(yǎng)級能量傳遞的計算及綜合運用本章的能量流動、物質(zhì)循環(huán)等知識分析解決現(xiàn)實生活中的實際問題及熱點問題，是高考命題的焦點。
二、教學目標
根據(jù)教學大綱和考綱的具體要求，結(jié)合學生知識水平，擬定教學目標如下：
1、知識目標
（1）了解生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源、流動渠道和研究目的
（2）理解能量流動的特點
（3）應(yīng)用食物鏈中各營養(yǎng)級能量傳遞進行計算
2、能力目標：
培養(yǎng)學生識圖解圖能力、觀察和分析能力、理論聯(lián)系實際能力等
3、情感目標
培養(yǎng)學生物質(zhì)運動和物質(zhì)普遍聯(lián)系的辯證觀點
三、重點難點
1、教學重點
生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點
2、教學難點
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動相關(guān)知識的計算
3、重難點的突破
利用多媒體課件為手段，借助于其形象、直觀、動態(tài)等多種功能使知識結(jié)構(gòu)一目了然，來突出重點。
【篇一】
一、教學目標
【知識與技能目標】
1.知道物種的概念，地理隔離和生殖隔離的概念。
2.理解隔離在物種形成中的作用。
【過程與方法目標】
1.通過提問問題的方式，讓學生自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生提取信息以及歸納概括的能力。
2.通過對地理隔離和生殖隔離兩者之間的比較以及聯(lián)系，提高學生對比分析的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
了解環(huán)境與物種形成之間的關(guān)系，體會生物的多樣性，養(yǎng)成愛護環(huán)境，保護珍稀動物的意識。
二、教學重難點
【重點】
物種的概念，地理隔離和生殖隔離的概念以及隔離在物種形成中的作用。
【難點】
隔離在物種形成中的作用。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一、導入新課(多媒體導入)
在多媒體上展示曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖圖片，通過上節(jié)課的學習，同學們知道了該地區(qū)的樺尺蠖基因頻率發(fā)生了很大的變化，但是并沒有形成新的物種。那為什么說它們沒有形成新的物種?又該怎樣判斷兩個種群是否屬于一個物種呢?以此導入新課。
環(huán)節(jié)二、新課教學
1、物種的概念
自主學習，閱讀課本，找出物種的概念(能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個物種。簡稱“種”)
之后設(shè)疑：馬和驢可以交配，產(chǎn)生后代——騾。
以上就是高二生物學情分析的全部內(nèi)容，1.高二生物優(yōu)秀教案 一、教材分析 《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》這部分內(nèi)容是高中生物(必修)第二冊第八章《生物與環(huán)境》第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》的核心內(nèi)容。在教學中,本節(jié)知識起著承上啟下的作用。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
