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高中生物說課稿,高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)

  • 高中生物
  • 2025-02-14

高中生物說課稿?高中生物說課稿 篇1 教材分析 新陳代謝是生命活動(dòng)的基礎(chǔ),《新陳代謝》這一章在整個(gè)高中生物知識(shí)中占有非常重要的地位,《人和動(dòng)物體內(nèi)的三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝》的內(nèi)容又是這一章的核心內(nèi)容之一,本節(jié)的內(nèi)容與前面組成生物體的化合物緊密聯(lián)系,可以是化合物知識(shí)的延伸、那么,高中生物說課稿?一起來了解一下吧。

高中生物十分鐘說課稿范文

高中生物說課稿:植物細(xì)胞工程

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo) (1)理解植物細(xì)胞的全能性

(2)理解和掌握植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交的操作過程和聯(lián)系

(3)了解植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用

2、能力目標(biāo):(1)應(yīng)用細(xì)胞的基礎(chǔ)知識(shí),分析植物細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ);

(2)收集、分析和交流有關(guān)植物細(xì)胞工程的資料

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):討論植物細(xì)胞工程的技術(shù)、應(yīng)用

【教學(xué)方法】

講授法、討論法及其它教學(xué)法

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、展示考綱目標(biāo):

解讀本課題在《考綱》及《考試說明》中的要求及高頻考點(diǎn)

二、復(fù)習(xí)細(xì)胞全能性

1、概念

2、細(xì)胞全能大小的比較

三、復(fù)習(xí)植物組織培養(yǎng)技術(shù)

學(xué)生活動(dòng):回憶細(xì)胞工程所包含的內(nèi)容,寫出植物組織培養(yǎng)技術(shù)的流程簡(jiǎn)圖

教師活動(dòng):檢查學(xué)生書寫情況并解讀該植物組織培養(yǎng)技術(shù)的流程簡(jiǎn)圖中各環(huán)節(jié)的注意要點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng):完成課題練習(xí)。

師生共同討論、歸納總結(jié):

1、 植物組織培養(yǎng)的概念、原理、過程。

2、 細(xì)胞全能性的概念、全能性大小的比較

3、 植物組織培養(yǎng)所需的條件:離體(為什么?)、無菌、培養(yǎng)基(形態(tài)、成分)、環(huán)境條件。

4、 植物組織培養(yǎng)過程中注意的問題

(1)該過程從繁殖方式上應(yīng)為無性繁殖,細(xì)胞分裂方式為有絲分裂,包含脫分化和再分化兩個(gè)階段。

說課稿

關(guān)于高中生物說課稿三篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎?下面是我整理的高中生物說課稿3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高中生物說課稿 篇1

教材分析

新陳代謝是生命活動(dòng)的基礎(chǔ),《新陳代謝》這一章在整個(gè)高中生物知識(shí)中占有非常重要的地位,《人和動(dòng)物體內(nèi)的三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝》的內(nèi)容又是這一章的核心內(nèi)容之一,本節(jié)的內(nèi)容與前面組成生物體的化合物緊密聯(lián)系,可以是化合物知識(shí)的延伸、應(yīng)用部分,又利于學(xué)生更好理解各種化合物的功能,三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的氧化分解供能又直接關(guān)系著后面的細(xì)胞呼吸和代謝類型,以及生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等知識(shí)內(nèi)容。所以怎樣完成本節(jié)的教學(xué)十分重要。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝途徑、三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝與健康以及三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝的關(guān)系三個(gè)部分,分三課時(shí)完成。為了更好地完成教學(xué),我將教材原有順序進(jìn)行調(diào)整,每講一種物質(zhì)的代謝聯(lián)系該種物質(zhì)與健康的關(guān)系,另外,我將糖類代謝和蛋白質(zhì)代謝安排在前兩個(gè)課時(shí)完成,我說的脂質(zhì)代謝與健康及三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝的關(guān)系是第三課時(shí)的內(nèi)容,這樣既避免了一課時(shí)內(nèi)知識(shí)點(diǎn)過于集中的問題,又可以處理好知識(shí)間的邏輯關(guān)系,突出糖代謝和蛋白質(zhì)代謝,又可以在第三課時(shí)將三種物質(zhì)的代謝的內(nèi)容結(jié)合,解決實(shí)際問題。

高中生物優(yōu)秀說課稿

說課是一種教學(xué)、教研改革的模式,說課活動(dòng)可以有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)改革,學(xué)習(xí)教育理論,鉆研課堂教學(xué)的積極性,提高教師素質(zhì),培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型教師的最好途徑之一。下面是我為大家整理的高中生物《DNA分子的結(jié)構(gòu)》說課稿,歡迎參考!

高中生物《DNA分子的結(jié)構(gòu)》說課稿

一、說教材

《DNA分子的結(jié)構(gòu)》這一部分內(nèi)容是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它既是對(duì)前面已學(xué)習(xí)的孟德爾遺傳定律和減數(shù)分裂知識(shí)進(jìn)一步的深化理解,也是整個(gè)遺傳的基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容幾乎是每年高考都有所涉及,所以學(xué)習(xí)好這一節(jié)顯得很重要。通過科學(xué)的有效的學(xué)習(xí),不但可以理解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)還可以進(jìn)一步加深高二學(xué)生對(duì)后面各章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

對(duì)與高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握核酸的元素組成,認(rèn)識(shí)了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等生物學(xué)基礎(chǔ),掌握了生物的生殖過程、染色體的化學(xué)組成等相關(guān)知識(shí),懂得DNA是主要的遺傳物質(zhì),這為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。而且高中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力,思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立,但還很不完善,他們的心智還不能有效控制其行為沖動(dòng),對(duì)事物的探究有激情,但往往對(duì)探究的目的性及過程,結(jié)論的形成缺乏理性的思考,所以教師在學(xué)生探究的過程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

高中生物教資科目

【 #高三#導(dǎo)語(yǔ)】奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦,不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的。看到了一道有意思的題,就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí),廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事,只要你做到了有興趣。 考 網(wǎng)高三頻道給大家整理的《高三年級(jí)生物下冊(cè)說課稿5篇》供大家參考,歡迎閱讀!

1.高三年級(jí)生物下冊(cè)說課稿

一、說教材的地位和作用

DNA是主要的遺傳物質(zhì)是人教版高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第三章,第一節(jié)。在此之前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)(如有絲XX、減數(shù)XX、受精作用等),這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的分析和理解,我將從知識(shí)、能力、情感三方面確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

(1)說出遺傳物質(zhì)的主要載體;

(2)通過分析肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),得出DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

2.能力目標(biāo):

(1)結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力;

(2)通過模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,滲透科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力;

(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理、歸納等科學(xué)思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,體會(huì)到生物來源于生活,又服務(wù)于生活

(2)培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識(shí),提高學(xué)習(xí)的積極性

(3)體驗(yàn)生物與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受生物就在身邊,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問題的能力

三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

為了使學(xué)生能較順利用地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

高中生物優(yōu)秀說課稿PPT

1.高三年級(jí)生物說課稿優(yōu)秀范文

一、說教材

(一)教材地位和作用

《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》這一課題是在高中生物必修1第二章第2節(jié)。這部分內(nèi)容不僅是第二章的重點(diǎn)內(nèi)容,也是整本書的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它以本章的第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物知識(shí)、生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)檢測(cè)知識(shí)為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明確蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多種多樣,在生命活動(dòng)中承擔(dān)著多種多樣的功能,是非常重要的生物大分子。為第3節(jié)學(xué)習(xí)遺傳信息的攜帶者核酸奠定了學(xué)法基礎(chǔ)。

(二)說學(xué)習(xí)目標(biāo)

在課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中,與本節(jié)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的條目是“概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能”。“概述”屬于理解水平,要達(dá)成這一目標(biāo),首先要理解蛋白質(zhì)的基本組成單位──氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及由氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程,因此,本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)確定為:“說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程”、“概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能”。考慮到認(rèn)同生命的物質(zhì)性對(duì)于樹立唯物主義觀點(diǎn)具有重要意義,而本節(jié)內(nèi)容恰好說明了生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)的重要方面──許多生命活動(dòng)是靠蛋白質(zhì)來完成的,因此,在情感態(tài)度價(jià)值觀方面,就確定了“認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者”的目標(biāo)。

以上就是高中生物說課稿的全部?jī)?nèi)容,4.高一生物下冊(cè)說課稿 我今天說課的內(nèi)容是人教版生物教材必修1第2章第3節(jié)《遺傳信息的攜帶者—核酸》的內(nèi)容。接下來我就從以下幾個(gè)方面來說說這一節(jié)課。 【教材分析】 “遺傳信息的攜帶者──核酸”是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修1分子與細(xì)胞》第2章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng),信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

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