高中化學(xué)論文？高一化學(xué)小論文篇1 淺談高中化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 學(xué)習(xí)是師生交流互動(dòng)的活動(dòng),傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)模式以教師講解為主,學(xué)生被動(dòng)接受和機(jī)械練習(xí)為輔,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,個(gè)性和特長難以得到更大程度的發(fā)展。那么，高中化學(xué)論文？一起來了解一下吧。
高中化學(xué)金屬小論文怎么寫
①論鈉的性質(zhì)
鈉,一種金屬元素,質(zhì)地軟,能使水分解釋放出氫.在地殼中鈉1的含量為2.83%,居第六位,主要以鈉鹽的形式存在,如食鹽（氯化鈉）、智利硝石（硝酸鈉）、純堿（碳酸鈉）等.鈉也是人體肌肉和神經(jīng)組織中的主要成分之一.在古漢語中,“鈉”字的意思是鍛鐵.
化學(xué)性質(zhì)
鈉原子的最外層只有1個(gè)電子,很容易失去.因此,鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?在與其他物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)時(shí),都是由0價(jià)升為+1價(jià).金屬性強(qiáng).
1.鈉跟氧氣的反應(yīng)
在常溫時(shí)4Na＋O2＝2Na2O （白色固體）
在點(diǎn)燃時(shí)2Na＋O2=Na2O2 (淡黃色粉末)
★鈉在空氣中點(diǎn)燃時(shí),迅速熔化為一個(gè)閃亮的小球,發(fā)出黃色火焰,生成過氧化鈉.過氧化鈉比氧化鈉穩(wěn)定,氧化鈉可以和氧氣化合成為過氧化鈉,化學(xué)方程式為：2Na2O+O2=2Na2O2
2.鈉能跟鹵素、硫、磷、氫等非金屬直接發(fā)生反應(yīng),生成相應(yīng)的化合物,如
2Na+Cl2＝2NaCl
2Na＋S＝Na2S(硫化鈉)（鈉與硫化合時(shí)研磨會(huì)發(fā)生爆炸）
3.鈉跟水的反應(yīng)
在燒杯中加一些水,滴入幾滴酚酞溶液,然后把一小塊鈉放入水中.
觀察到的現(xiàn)象及由現(xiàn)象得出的結(jié)論有：
1、鈉浮在水面上（鈉的密度比水小）
2、鈉熔成一個(gè)閃亮的小球（鈉與水反應(yīng)放出熱量,鈉的熔點(diǎn)低）
3、鈉在水面上四處游動(dòng)（有氣體生成）
鈉單質(zhì)與水的反應(yīng)
4、發(fā)出嘶嘶的響聲（生成了氣體,反映劇烈）
5、事先滴有酚酞試液的水變紅（有堿生成）
反應(yīng)方程式
一、 選好課題
撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關(guān)鍵。要注意以下原則：價(jià)值原則，即選題的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。要對(duì)其他的同學(xué)有啟發(fā)、指導(dǎo)和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個(gè)人的專業(yè)知識(shí)、理論修養(yǎng)、知識(shí)面、手頭資料、實(shí)驗(yàn)條件、周圍環(huán)境，不可貪大求深，應(yīng)該量力而行；新穎原則，指課題應(yīng)是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意“文貴創(chuàng)新”。
二、 擬定題目
文題如目，好的題目能夠叫人拍案叫絕，一眼難忘。它好似推銷產(chǎn)品的廣告詞，對(duì)吸引讀者起著關(guān)鍵作用。好的科技小論文題目要講求三個(gè)字：準(zhǔn)、小、新。準(zhǔn)，指的是題目要用精練的文字將論文內(nèi)容確切的揭示出來。如某位同學(xué)撰寫的科技小論文的題目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》，一看題目，就可以知道論文闡述的內(nèi)容，一目了然。小，指的是題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。題目過寬，往往由于我們投入研究的精力少，范圍窄，專業(yè)知識(shí)不深，而難以駕馭。如某位中學(xué)生撰寫的科技小論文的題目是《靜電除塵黑板擦的研究與制作》，題目小且具體，學(xué)生可以作深刻的闡述。新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。
怎樣寫好化學(xué)論文（參考范文）最近中學(xué)化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了可喜的現(xiàn)象，全市范圍內(nèi)從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)的中老年教師在教書育人的同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)入驗(yàn)，寫出百多篇有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，有５０多位教師的論文符合高級(jí)教帥的教學(xué)論文的要求，不少青年教師也寫出許多有水平的論文，這時(shí)教壇新秀的評(píng)比與縣區(qū)教師實(shí)績考查評(píng)分訂下良好的基礎(chǔ)，問時(shí)對(duì)提高我市中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。但仍有少數(shù)教師時(shí)寫“論文”還有些仰協(xié)感，認(rèn)為寫論文是少數(shù)專家、學(xué)者 的事”眾所周知，中學(xué)化學(xué)教學(xué)天地廣闊，有許多問題值得鉆研、探討與總結(jié)的。只要你敢于問津，勇于創(chuàng)新，注意積累人材．及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)吹，然后通過教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步分析提高、整理，那么您所寫的論久就有較高的水平了。（一）化學(xué)論文是一種學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文也叫做科學(xué)論文，簡體“論文”，它是議論文的一種。議論文是議事論理的文章，凡針對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)中存在的問題，從理論上加以分析、解決的文書，都可以叫做議論文。邏輯上由淪點(diǎn)、論據(jù)與論證構(gòu)成。
議論文有兩類：
一是“一般議論文”，正是對(duì)科學(xué)領(lǐng)域以外的某些現(xiàn)象（問題）況出自己的見解或上張，并加以論述的文章，如社論、評(píng)論等。二是學(xué)術(shù)論文，它是專門對(duì)科學(xué)領(lǐng)域中的某些現(xiàn)象（問題）進(jìn)行研究，探討的文章。
中學(xué)的？高中的？還是畢業(yè)論文？
每個(gè)都給你一篇吧：
初中化學(xué)素質(zhì)教育探討
國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡稱“新大綱”）明確指出：“初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)”。執(zhí)行新大綱，要以全民族素質(zhì)教育為準(zhǔn)則，牢牢把握好素質(zhì)教育的方向。
素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)四個(gè)方面的教育。以這四個(gè)方面為紅線，結(jié)合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，新大綱確定的初中化學(xué)的教學(xué)目的是：
1.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和熱愛社會(huì)主義祖國的教育。
強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并不是不考慮升學(xué)需要，更不能把兩者對(duì)立起來。新大綱指出：初中化學(xué)教學(xué)要“為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。
化學(xué)如同物理一樣皆為自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)。下面我給大家分享一些化學(xué)與科技論文范文，大家快來跟我一起欣賞吧。
化學(xué)與科技論文范文篇一
實(shí)用化學(xué)應(yīng)用教學(xué)
摘要：化學(xué)教育目標(biāo)的確定，決定于化學(xué)教育的價(jià)值取向.化學(xué)教育里的價(jià)值研究，成了化學(xué)教育理論與實(shí)踐的必備基礎(chǔ).近年來，在試題中出現(xiàn)了越來越多的有化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的命題，越來越接近化學(xué)教學(xué)價(jià)值取向.化學(xué)教育目標(biāo)是讓學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與材料、化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生命科學(xué)等的密切關(guān)系，會(huì)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，具有化學(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí).
關(guān)鍵詞：兩面性;實(shí)用性;化學(xué)教學(xué)
一、 化學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科
近些年來，化學(xué)物質(zhì)好象成了有毒、有害的代名詞，一提到某化學(xué)藥品，總跟污染，健康的殺手扯到一起，但這不是化學(xué)物質(zhì)的本質(zhì)特點(diǎn).任何化學(xué)物質(zhì)都具有兩面性，一方面他帶給我們不利的地方，另一方面，他承擔(dān)了一定的功能.王佛松院士等主編的“展望21世紀(jì)的化學(xué)”一書中提到一個(gè)很重要的觀點(diǎn)：任何物質(zhì)和能量以至于生物，對(duì)于人類來說都具有兩面性.在現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常夸大化學(xué)藥品的有害性，卻忽略其有用性的一面，造成了一種不好的形象，它需要我們?nèi)ゼm正這種片面的看法.三聚氰胺毒奶粉事件給全國人民帶來很大的心理創(chuàng)傷，但三聚氰胺無罪，它與甲醛縮合聚合可制得三聚氰胺樹脂，可用于塑料及涂料工業(yè)，也可作紡織物防摺、防縮處理劑.其改性樹脂可做色澤鮮艷、耐久、硬度好的金屬涂料.其還可用于堅(jiān)固、耐熱裝飾薄板，防潮紙及灰色皮革鞣皮劑，合成防火層板的粘接劑，防水劑的固定劑或硬化劑，可用作阻燃劑等.
化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它來源于生活，生活中很多東西都跟化學(xué)有關(guān)，處理這些問題，我們必須具備一定的化學(xué)知識(shí)，同樣是污染，最后解決這個(gè)問題的關(guān)鍵還是化學(xué)知識(shí).在日常生活中，沒有一點(diǎn)化學(xué)常識(shí)的人是無法生存下去的.我們每天都在跟化學(xué)知識(shí)打交道.沒有化學(xué)知識(shí)幫助我們解決問題，我們衣食住行都不可能得到發(fā)展.沒有它，人類的生存和生活質(zhì)量無法保證.利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食產(chǎn)量;利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康;利用化學(xué)開發(fā)新能源、新材料，以改善人類的生存條件;利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境以使人類生活得更加美好.
二、實(shí)用化學(xué)知識(shí)教育
教師是教學(xué)過程的組織者、設(shè)計(jì)者和控制者， 同時(shí)也是教學(xué)信息的發(fā)送者和評(píng)判者，要樹立正確的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象，合理組織、設(shè)計(jì)教學(xué)過程的各要素.我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中自已必須先認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)理念，我們教學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，是讓學(xué)生去感受的化學(xué)知識(shí)的用途，了解化學(xué)知識(shí)在解決我們很多問題的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情.
不能僅側(cè)重于化學(xué)知識(shí)的學(xué)術(shù)性，要讓所有學(xué)生能從一些實(shí)際生活中遇到的東西去學(xué)習(xí)知識(shí)，或者學(xué)完知識(shí)能去解決一些能觸摸到的問題.不要讓很實(shí)用知識(shí)，變成純理論化的知識(shí)，反而讓學(xué)生無法去應(yīng)用.在不同的教學(xué)思想下，學(xué)生的地位、活動(dòng)及培養(yǎng)方法和評(píng)價(jià)方法是不同的.掌握學(xué)科的知識(shí)是一件可喜的事，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種有用的東西是我們最希望看到的，當(dāng)學(xué)生能嘗試從生活應(yīng)用中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，或者能把剛學(xué)會(huì)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去的時(shí)候，我們還會(huì)怕學(xué)生學(xué)不好化學(xué)嗎?學(xué)生就會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí).
在教學(xué)過程中，教學(xué)素材選擇很重要，只要我們認(rèn)真關(guān)注生活中知識(shí)的應(yīng)用，教學(xué)就會(huì)信息豐富、科學(xué)、先進(jìn).從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高.化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系不是教條，在教學(xué)過程中加入應(yīng)用性知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，去研究生活，在生活的應(yīng)用中得到更大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的進(jìn)入社會(huì)后的發(fā)展是有利的.
三、實(shí)用化學(xué)在教學(xué)過程中的應(yīng)用
1.學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，一方面學(xué)生容易對(duì)新穎的、能引起好奇的事物產(chǎn)生興趣，進(jìn)而誘發(fā)內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等意愿.同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的一些常識(shí)也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自我學(xué)習(xí)的狀態(tài).(1)合理使用教材中的資源，在“金屬的腐蝕與防護(hù)”課題教學(xué)中，我們教材先談腐蝕再研究原理，根據(jù)原理實(shí)施防護(hù).從發(fā)現(xiàn)問題到研究化學(xué)知識(shí)，再談化學(xué)知識(shí)應(yīng)用，合情合理，但書本知識(shí)金屬腐蝕僅從物質(zhì)角度來加以研究，我們認(rèn)真關(guān)注一下這節(jié)內(nèi)容的課后題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)鐵吸氧腐蝕的一個(gè)實(shí)用案例，利用吸氧腐蝕所釋放的能量生產(chǎn)的取暖設(shè)備，這是教學(xué)中一個(gè)很好的素材，也有利于學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的兩面性.(2)適當(dāng)拓展教學(xué)資源.如，在高中化學(xué)的“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”，該節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中已積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，且內(nèi)容與社會(huì)生活息息相關(guān)，也是當(dāng)今家喻戶曉的話題， 學(xué)生很易于發(fā)揮，是把學(xué)生廣泛興趣與中心興趣有機(jī)結(jié)合、培養(yǎng)的較好內(nèi)容.在學(xué)習(xí)醇類的時(shí)候，我們可以把家中的食用酒拿出來作為引題，再結(jié)合醫(yī)用酒精，還能聯(lián)系到工業(yè)酒精(甲醇).從用途到危害，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)研究之中.在學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從滅火器中進(jìn)入問題的思考，學(xué)生就能接受到滅火器的相關(guān)常識(shí)教育.當(dāng)我們?cè)谏钪忻媾R重金屬中毒的時(shí)候，為什么一碗豆?jié){能解決問題呢，如果沒有豆?jié){，能不能找出替代品呢?當(dāng)我們進(jìn)入蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)之后就能解決這個(gè)問題.(3)合理引入課外資源.門捷列夫是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的，它對(duì)我們處理日常繁雜的事務(wù)有什么樣的幫助呢，這種解決問題的方法對(duì)學(xué)生的成長是很有好處的，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多解決問題的方法其實(shí)是相通的，積累了人生的智慧.學(xué)習(xí)不能僅僅為了考試，學(xué)習(xí)后能應(yīng)用這才是我們的目標(biāo).
2.在教學(xué)交流過程中，我們其實(shí)就是讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)的應(yīng)用并應(yīng)用知識(shí)去解決問題，不僅要讓學(xué)生去應(yīng)用已經(jīng)知道的東西，還要讓學(xué)生從更多的方面去了解、理解并能嘗試著找到新的使用方法.首先，學(xué)生要去認(rèn)識(shí)物質(zhì)使用并不是單方面的，當(dāng)我們讓學(xué)生認(rèn)識(shí)CO2的溫室效應(yīng)的同時(shí)，在解析原理的同時(shí)，我們是否可以想象一下小范圍的溫室——大棚種植，如何應(yīng)有是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程要深刻去加以體會(huì)的.我們也可以讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)一下它在多方面的應(yīng)用，比如，我們都要碰到的滅火器，植物的光合作用，就會(huì)完善學(xué)生心目中的CO2的形象.當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到CO煤氣中毒的同時(shí)，解析原理的同時(shí)，我們也可以讓學(xué)生知道它在生理病理的調(diào)節(jié)作用.當(dāng)我們?yōu)橛蠴2存在而慶幸的時(shí)候，我們也應(yīng)該讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)到氧中毒.其次，化學(xué)最初的知識(shí)來源于生活的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這些知識(shí)的發(fā)展最終還是要就用于實(shí)踐.當(dāng)我們學(xué)習(xí)到中和水解的時(shí)候，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)肥料的搭配.當(dāng)我們了解了化學(xué)反應(yīng)速速率之后，我們就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生清楚如何確實(shí)有效的保存家中的食物.
3.一堂課完成以后，我們不希望看到學(xué)生作業(yè)只有習(xí)題.知識(shí)只有在應(yīng)用中才能得到鞏固、發(fā)展.只有習(xí)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它恐怕只是其中一種比較無奈的選擇.當(dāng)我們學(xué)完醇類之后，假酒就是學(xué)生學(xué)有所用的一個(gè)舞臺(tái)，如何去檢測(cè)酒中甲醇的含量就是一個(gè)很好的例子.當(dāng)我們學(xué)會(huì)醛類之后，室內(nèi)裝潢的氣體污染會(huì)成學(xué)生關(guān)注的一個(gè)方面.當(dāng)我們學(xué)完電化學(xué)之后，小小的電池會(huì)吸引很多學(xué)生的眼球.當(dāng)我們面臨著更多生存危機(jī)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)相信化學(xué)能解決這些問題的.
參考文獻(xiàn)：
[1]王佛松，等.展望21世紀(jì)的化學(xué).北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.
[浙江省臨海市大田中學(xué) (317000)]
化學(xué)與科技論文范文篇二
淺談“綠色”化學(xué)教育
摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人口不斷增長，環(huán)境污染日益成為當(dāng)今世界的突出社會(huì)問題，作為與環(huán)境問題有密切聯(lián)系的中學(xué)化學(xué)，應(yīng)義不容辭的承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)之職責(zé)。
以上就是高中化學(xué)論文的全部內(nèi)容，1、論文格式的論文題目：（下附署名）要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。2、論文格式的目錄 目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）3、論文格式的內(nèi)容提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
