高中語(yǔ)文試題分析？本次試卷只考查了高中課內(nèi)背誦部分。側(cè)重于學(xué)生古代漢語(yǔ)的理解、分析、綜合運(yùn)用，如解釋文言實(shí)詞和虛詞，將文言文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，分析，理解文中人物形象，揣摩人物言語(yǔ)的真實(shí)用意，分析寓言故事所蘊(yùn)含的哲理，那么，高中語(yǔ)文試題分析？一起來(lái)了解一下吧。
高一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文試卷分析
一、現(xiàn)代文閱讀
得分情況：90%得滿(mǎn)分，1小題失分最多。
錯(cuò)因分析：學(xué)生對(duì)概念理解不清，聯(lián)系文段不全面。
應(yīng)對(duì)措施：重視閱讀結(jié)合針對(duì)性訓(xùn)練，從細(xì)節(jié)上著手，注重理解概念。
二、古代詩(shī)文閱讀
得分情況：最高分37分，最低分5分，平均分25分。
典型錯(cuò)例：
7、（1）“籍”翻譯錯(cuò)誤。
（2）“非常”沒(méi)有翻譯出來(lái)。
8、只寫(xiě)出了“比喻”或夸張。
9、復(fù)雜的思想把握較好。
10、典型錯(cuò)字
“事”寫(xiě)成了“侍”“眉”寫(xiě)成了“嵋”“唯”寫(xiě)成了“惟”“激”寫(xiě)成了“急”
錯(cuò)因分析：
（1）學(xué)生對(duì)歷史文學(xué)知識(shí)掌握不足，以致在理解課外文言時(shí)難以讀懂大意，導(dǎo)致學(xué)生翻譯時(shí)重點(diǎn)字詞翻譯出現(xiàn)錯(cuò)誤。
（2）學(xué)生對(duì)基本文言現(xiàn)象掌握不熟。
（3）平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中眼高手低。應(yīng)對(duì)措施：
學(xué)生在學(xué)習(xí)文言時(shí)，首先要注重把握基本實(shí)詞、虛詞的意義及用法，加強(qiáng)文言文的.背誦，加強(qiáng)課外文言文閱讀。文言文翻譯需要強(qiáng)化訓(xùn)練，注意采分點(diǎn)，盡量直譯。詩(shī)歌鑒賞注意多指導(dǎo)答題方法，答題步驟。默寫(xiě)重在準(zhǔn)確、多強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀
得分情況：總體得分較好，最高分20分，最低分5分，平均分12分。
在高二的語(yǔ)文期末考試結(jié)束之后，做一些試卷的分析是很有必要的。下面是我收集整理的高二語(yǔ)文期末考試試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。
高二語(yǔ)文期末考試試卷分析(一)一、總體評(píng)價(jià)
高二年級(jí)這次期末考試是天津市五區(qū)縣聯(lián)考統(tǒng)一試題，試題內(nèi)容以高二年級(jí)選修教材《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌 散文 欣賞》和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》為主要內(nèi)容，現(xiàn)就試卷總體情況做如下分析。
1.基礎(chǔ)知識(shí)包括字形字音詞語(yǔ)辨析和成語(yǔ)辨析，語(yǔ)病題，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題，文學(xué)常識(shí)題，既保持了高考題型，也結(jié)合了這個(gè)學(xué)期的內(nèi)容特點(diǎn)。
2.文言文閱讀一篇《侍坐》出自課文，一篇課外文言閱讀。基本上是既復(fù)習(xí)了課內(nèi)的內(nèi)容，又關(guān)涉了能力的延伸。
3.詩(shī)歌鑒賞選了一首毛澤東的《賀新郎》，也是課內(nèi)學(xué)過(guò)的。難度不大，區(qū)分不出來(lái)能力。
4.現(xiàn)代文閱讀選擇了一篇散文，雖說(shuō)是散文，但是選文更多的關(guān)注了生命，有對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)深刻的思考，若不是設(shè)置題目，也是一篇引人深思的好文。
5.語(yǔ)言運(yùn)用部分考查了仿寫(xiě)和廣告語(yǔ)擬寫(xiě)。有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)用題的重視。
6.作文，半命題作文，不設(shè)置審題的難度。有利于學(xué)生寫(xiě)作自信心的樹(shù)立。
二、試題分析和應(yīng)對(duì)措施
文言文翻譯題，一個(gè)課內(nèi)的翻譯兩個(gè)課外翻譯，反而是課外翻譯得分較高，分析原因，其一，這篇課文是第一學(xué)期講的，學(xué)生基本都忘了。
語(yǔ)文試卷分析通常從考試情況分析、教學(xué)反思、改進(jìn)措施，三個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作。
一、考試情況分析
1.
試卷基本特點(diǎn)
2.
試題概況
3.
學(xué)生答題情況具體分析
4.
成績(jī)統(tǒng)計(jì)
二、教學(xué)反思
從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)
1.
目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)。
2.
教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性性不夠。
3.
語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多，關(guān)注生少。
4.
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高。
5.
作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。
三、改進(jìn)措施
針對(duì)上面發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改正
試卷分析主要是從兩方面來(lái)分析，一個(gè)從試卷本身，另外可從學(xué)生做題得分情況來(lái)看。試卷分析主要是從試卷的難易程度、命題范圍等方面來(lái)說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)試題有個(gè)客觀的認(rèn)識(shí);再者就是從學(xué)生整體的得分情況，讓考生有個(gè)縱向的參考。
編輯于 2020
導(dǎo)語(yǔ)：分析的意義在于通過(guò)認(rèn)識(shí)事物或現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系，細(xì)致地尋找能夠解決問(wèn)題的主線(xiàn)，并以此解決問(wèn)題。下面由我為大家整理的高一語(yǔ)文期末試卷分析，希望可以幫助到大家！
一、總體評(píng)價(jià)：
語(yǔ)文試卷共有五大題20小題，主客觀題的分值分別為32分和118分。試題的知識(shí)面覆蓋面符合高一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又重知識(shí)的遷移應(yīng)用能力的考查，較好地體現(xiàn)了理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則，可以較好地檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、學(xué)生答題情況分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分：基本涵蓋了本冊(cè)課本主要的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)字音字形字義這些基礎(chǔ)性的東西掌握得不夠清楚，所以普遍失分比較嚴(yán)重，可見(jiàn)學(xué)生日常積累做得不夠扎實(shí)。
2、文言文閱讀：文言文閱讀側(cè)重于考查學(xué)生的識(shí)記能力。無(wú)論是詞義辨析題還是綜合分析題、文言文翻譯題都貼近教材，可以有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)課本和課堂學(xué)習(xí)高度重視的意識(shí)。即使這樣還有不少學(xué)生做錯(cuò)。翻譯題，難度都不大，但我們的學(xué)生還是沒(méi)能準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)。不少內(nèi)容是課堂上教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí) ，但是學(xué)生的做對(duì)率還了低。我們的學(xué)生文言文的語(yǔ)言功底還是比較薄弱的，這要引起教師的重視。
在高二語(yǔ)文考試之后，要對(duì)試卷做一個(gè)分析。下面是我網(wǎng)絡(luò)整理的高二語(yǔ)文試卷分析范文以供大家學(xué)習(xí)參考。
高二語(yǔ)文試卷分析范文(一)一、試卷評(píng)價(jià)
本學(xué)期高二年級(jí)第一次階段性考試的語(yǔ)文試題，嚴(yán)格按照學(xué)校要求側(cè)重考查學(xué)生基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，檢測(cè)學(xué)生該階段的學(xué)習(xí)效果的要求。在題目的設(shè)計(jì)上也具有靈活性、開(kāi)放性，符合學(xué)生的實(shí)際;此外，在總體把握上，適當(dāng)?shù)乜刂齐y度，并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，整體性強(qiáng)，其基本特點(diǎn)體現(xiàn)在以下方面：
(一) 貼近高考 整體平穩(wěn)
總體結(jié)構(gòu)模式與高考卷的總體結(jié)構(gòu)模式基本相似。全卷滿(mǎn)分150分，共五大板塊，全面而有重點(diǎn)地考查了《考試大綱》規(guī)定的五項(xiàng)內(nèi)容和五項(xiàng)能力。全卷五道大題24個(gè)小題中很少出現(xiàn)偏題、怪題，沒(méi)有超級(jí)難題!
(二) 穩(wěn)中有變 導(dǎo)向明晰
1、本試卷有很多題目來(lái)自課本，例如：語(yǔ)音、字詞、文言文閱讀，名句默寫(xiě)等，都來(lái)自課本，這些都比較符合最近兩年高考重新回歸課本的趨勢(shì)
2、注重基礎(chǔ)，突出能力素養(yǎng)。試卷第一大題對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句進(jìn)行考查，字音考查的是課文的重點(diǎn)字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語(yǔ)考查在具體語(yǔ)境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個(gè)小題均考查常見(jiàn)常用且容易出錯(cuò)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，符合中學(xué)語(yǔ)文教育“落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練”的要求。
以上就是高中語(yǔ)文試題分析的全部?jī)?nèi)容，7.反復(fù)：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感;承上啟下，層次清晰;多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。題型4:分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨 解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外。
