初中升高中需要補(bǔ)課嗎？1.我覺(jué)得是有必要，初中和高中是兩個(gè)不同的階段，我感覺(jué)就已經(jīng)是分割開(kāi)的知識(shí)，需要去提前補(bǔ)習(xí)一下，不然的話等到上高中遇到新的環(huán)境新的同學(xué)新的老師，然后還要再去看這些新的知識(shí)，就會(huì)分身乏術(shù)。那么，初中升高中需要補(bǔ)課嗎？一起來(lái)了解一下吧。
1、可以補(bǔ)課，但要根據(jù)孩子的想法。剛從初中升到高中，可能很多的同學(xué)對(duì)于高中學(xué)習(xí)方法還沒(méi)隱閉念有態(tài)鉛弄明白，不知道怎么學(xué)習(xí)，如果有老師引導(dǎo)一下幫助學(xué)生去改正高中的學(xué)習(xí)方法，也是可以的。
2、高一補(bǔ)課到底有沒(méi)有用？其實(shí)用處還是蠻大的。輔導(dǎo)老師能夠及時(shí)知道孩子的不良學(xué)習(xí)方法，從而幫助孩子改灶困正，如果在高一的時(shí)候把學(xué)習(xí)方法改正過(guò)來(lái)，那么在高二的時(shí)候，學(xué)習(xí)會(huì)更加的好。
是缺閉搜有必要態(tài)渣的。你可以上一下銜接班，這個(gè)時(shí)候可以給孩子報(bào)一些補(bǔ)習(xí)班，效果是比較好的，可以讓孩子伏歷提前學(xué)習(xí)一些知識(shí)。
沒(méi)有必要。
家長(zhǎng)們不用太過(guò)擔(dān)心孩子剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候跟不上老師講課的進(jìn)度，無(wú)論孩子處于哪一個(gè)階段，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的知識(shí)難度并沒(méi)有那么大。只要跟上老師的節(jié)奏肯定是沒(méi)有問(wèn)題的。
如果家長(zhǎng)實(shí)在擔(dān)心孩子不上銜接課會(huì)跟不上學(xué)校的進(jìn)度的話，可以利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一下。著實(shí)沒(méi)有必要花幾千元錢讓孩子到補(bǔ)課機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。
距離升入高中只有一個(gè)月的時(shí)間，在這短短的一個(gè)月里，孩子學(xué)到的只能是一些皮毛知識(shí)。而且初升高銜接課講的內(nèi)容也大多數(shù)是初中到高中的過(guò)渡，主要還是以復(fù)習(xí)初中知識(shí)為主，簡(jiǎn)單的引入高中旦殲桐剛開(kāi)始要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
內(nèi)容上并沒(méi)有什么深度，如果非要選擇初升高銜接課程的話，學(xué)一學(xué)數(shù)學(xué)就模坦足夠了。大多數(shù)高中在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)月左右的時(shí)間，也會(huì)開(kāi)設(shè)銜接課程。
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注意事項(xiàng)：
如孩子對(duì)補(bǔ)課改弊很抗拒，不要補(bǔ)課。因?yàn)楹⒆觾?nèi)心不愿意，補(bǔ)課是不會(huì)有效果的。所以補(bǔ)課是一個(gè)難以抉擇的問(wèn)題。給孩子補(bǔ)課，擔(dān)心起到反效果。不給孩子補(bǔ)課，又擔(dān)心孩子落后。總之一句話，補(bǔ)課需謹(jǐn)慎。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度才是最關(guān)鍵的，一個(gè)孩子只要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，那么他就能會(huì)主動(dòng)的看待補(bǔ)課這個(gè)問(wèn)題，能夠很好的完成補(bǔ)課這種行為。
我的觀點(diǎn)是一般不需要，因?yàn)閯偵细咭粚W(xué)生從初中的過(guò)度中還沒(méi)有真正體會(huì)高中課程的深度和廣度，就去補(bǔ)課的話是不明智的，因?yàn)橛械膶W(xué)生思維發(fā)展比較慢，可能需要一段時(shí)間適應(yīng)，如果家長(zhǎng)把他推到補(bǔ)課班的話，那就是教套路了，一般的老師會(huì)把自己總結(jié)的套路和方法一股腦的灌給學(xué)生，那樣的話學(xué)生是沒(méi)有一個(gè)逐漸建構(gòu)知識(shí)體系過(guò)程的。學(xué)的知識(shí)會(huì)很零碎，同時(shí)學(xué)生會(huì)把補(bǔ)課老師教的套路和方法當(dāng)做萬(wàn)能公式隨時(shí)套用，可一旦用上不靈，就會(huì)感到沮喪，會(huì)感到不知所措，有很大的挫敗感，這就麻煩了。高一學(xué)生一般會(huì)經(jīng)過(guò)初中的學(xué)習(xí)考上高中的，有的學(xué)生確實(shí)十分優(yōu)秀，也可能考到一個(gè)好學(xué)校的尖子班當(dāng)中去，那么在高中一年級(jí)的考試中就可能出現(xiàn)成績(jī)與初中相差很大的局面，孩子和家長(zhǎng)都很焦急，這是能理穗橡解的，因?yàn)橐欢ǚ秶鷥?nèi)所有優(yōu)秀的學(xué)生匯在一塊，難免出現(xiàn)成績(jī)和心理落差很大的情況，這么辦？這是家長(zhǎng)最著急的，只有補(bǔ)課沖一沖了，其實(shí)這時(shí)要冷靜，不是你不優(yōu)秀，是你有些習(xí)慣和思維深度和廣度還不夠，要自己慢慢的適應(yīng)和建構(gòu)起來(lái)。只有這樣的話才會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加有利，要他學(xué)習(xí)生活中更加有韌性，性格當(dāng)中更加堅(jiān)韌，這是人生成長(zhǎng)當(dāng)中無(wú)法逾越的。而成績(jī)?cè)诔踔幸膊皇呛芾硐氲暮⒆右簧细咧谐煽?jī)就更難令自己滿意了。
初中和高中銜接不一定需要補(bǔ)課。對(duì)于自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)、能主動(dòng)思考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上不上輔導(dǎo)班的效果不大，因?yàn)檫@類學(xué)生就算不上補(bǔ)習(xí)班，自己也能學(xué)得很好。對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)則正神可以選擇補(bǔ)課，這些孩子并不擅長(zhǎng)及時(shí)找出自身學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，通過(guò)輔導(dǎo)可以解決這樣的欠缺。
高中，是高團(tuán)斗級(jí)中學(xué)的簡(jiǎn)稱，全中國(guó)的中學(xué)分為初級(jí)中學(xué)與高級(jí)中學(xué)（普遍簡(jiǎn)稱初中和高中），兩者同屬于中等教育的塌清磨范圍。高中是我國(guó)在初中九年義務(wù)教育結(jié)束后，更高等的教育機(jī)構(gòu)，一般為三年制，即高一、高二、高三。
以上就是初中升高中需要補(bǔ)課嗎的全部?jī)?nèi)容，我認(rèn)為是需要的，畢竟部分高中一開(kāi)學(xué)就要考試，不僅要考察初中已學(xué)的內(nèi)容，還要了解學(xué)生對(duì)高中內(nèi)容的提前學(xué)習(xí)能力，從而對(duì)課程進(jìn)行適度調(diào)整。不僅如此，初中畢業(yè)后，有許多時(shí)間，也不會(huì)有畢業(yè)前的那種緊張和復(fù)雜的情緒。
