高中生物必修一概念圖？高中生物必修一第五章和第六章思維導圖如下：思維導圖是有效而且高效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴散思維的展開。思維導圖已經在全球范圍得到廣泛應用，新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業也在學習思維導圖，那么，高中生物必修一概念圖？一起來了解一下吧。
高中生物必修一第五章和第六章思維導圖如下：
高中生物必修一第五章和第六章思維導圖如下：
思維導圖是有效而且高效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴散思維的展開。
思維導圖已經在全球范圍得到廣泛應用，新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業也在學習思維導圖，中國應用思維導圖也有20多年時間了。
自上世紀八十年代思維導圖傳入中國內地。最初是用來幫助“學習困難學生”克服學習障礙的，但后來主要被工商界（特別是企業培訓領域）用來提升個人及組織的學習效能及創新思維能力。
在學科教學方面，歷經52年的發展，也沒在學校廣泛應用，后經華東師大劉濯源帶領的思維可視化研究團隊十五年的研究及實踐，得出的結論是“思維導圖”并不適合直接應用于學科教學，因為“思維導圖”過于強調“圖像記憶”和“自由發散聯想”而非“理解性記憶”和“結構化思考”。
對于抽象思維能力較差的學生，“圖像記憶”的確可以幫助學生提高“把知識記住”的效率，但卻無法加深學生對知識的理解，屬于一種淺層的學習。
另外“自由發散聯想”具有天馬行空，對思維不加控制的特點，更適合用于“頭腦風暴”式的創意活動，而不適合用于學科知識教學，因為任何學科知識都是有其內在邏輯及固定結構的，由不得胡思亂想。
高中生物必修二每章的知識框架如下：
生物課：
生物課是當代的重大科學課題，然而卻又是至今依舊了解甚少的最基本的生物學問題。
關于生命的起源，歷史上曾經有過種種假說：如“神創說”(認為生命是由上帝或神創造的)、“自然發生說”(認為生命,尤其是簡單生命是由無生命物質自然發生的)等。這些假說多出于臆測，已被人們所否定。從近年召開的國際生命起源學術會議提出的研究論文看，當代關于生命起源的假說可歸結為兩大類：一是“化學進化說”，一是“宇宙胚種說”。細胞的全能性不是動物細胞培養的基礎，細胞的全能性是植物細胞培養的理論基礎。而動物細胞培養的理論基礎是細胞增殖。
1.化學進化說
化學進化說主張，生命起源于原始地球條件下從無機到有機，由簡單到復雜的一系列化學進化過程。宇宙胚種說則認為，地球上最初的生命是來自地球以外的宇宙空間，只是后來才在地球上發展了起來。
化學進化說核酸和蛋白質等生物分子是生命的物質基礎，生命的起源關鍵就在于這些生命物質的起源，即在沒有生命的原始地球上，由于自然的原因，非生命物質通過化學作用，產生出多種有機物和生物分子。因此，生命起源問題首先是原始有機物的起源與早期演化。化學進化的作用是造就一類化學材料，這些化學材料構成氨基酸，糖等通用的“結構單元”，核酸和蛋白質等生命物質就來自這結“結構單元”的組合。
一年一度畢業季，幾分傷感積分離愁。傷感之余是否還在為畢業論文發愁?好了，話不多說，我直接為大家送上生物制藥論文一篇——概念圖在高中生物教學中的應用研究，希望對大家有所幫助!
摘要： 概念圖形成的基礎是認知心理學規律，其作為一種相對成熟的教學方法，已成為我國新課改的策略之一，并將其廣泛推廣。本文結合筆者多年的教學經驗，首先對在高中生物教學中，應用概念圖的優勢進行分析;然后再結合具體的實例，對其應用的具體方法進行探討。
關鍵詞： 概念圖;應用：高中生物
引言
高中生物學科，真可謂是一門知識點關系錯綜復雜、瑣碎繁雜的學科，在其預習、學習、復習、總結時，很容易將某些知識點給遺漏。而概念圖則可以很好地解決這一問題，通過勾畫知識點之間的概念圖，不僅可以清晰地羅列出諸多的知識點，將其串聯起來;而且還可以讓學生對諸多的知識點有個整體的把握，在已串聯好的、整體性的知識點中進行記憶，加深其對某些知識點的認識，鞏固其記憶。所以，在高中生物的學習中，任課教師可以適當地多加入一些概念圖，讓其更好地服務于教學工作。
知識結構圖對于學生掌握高中生物必修2的基礎知識，以及理解各個知識點之間的內在聯系和差異是非常有幫助的。下面是我整理的高中生物必修2第一二章的知識結構圖，希望對你有所助益。
**高中生物必修2第一章知識結構圖**
一、本章核心概念
1. 主要：基因的分離定律，基因的自由組合定律，正交與反交，雜交、自交與測交，F1、F2與相對性狀，性狀分離，遺傳因子。
2. 次要：顯性性狀，隱性性狀，顯性與隱性遺傳因子，雜合子，純合子，基因型，表現型，假說-演繹法。
二、本章總概念圖
三、各節子概念圖
1. 第1節 孟德爾的豌豆雜交實驗(一)
1.1 孟德爾的豌豆雜交實驗(一)
2. 第2節 孟德爾的豌豆雜交實驗(二)
1.2 孟德爾的豌豆雜交實驗(二)
**高中生物必修2第二章知識結構圖**
一、本章核心概念
1. 主要：減數分裂，受精作用，精子，卵子，減數第一次分裂，減數第二次分裂，等位基因，非等位基因，同源染色體，非同源染色體。
2. 次要：睪丸，卵巢，精原細胞，卵原細胞，初級精母細胞，初級卵母細胞，次級精母細胞，次級卵母細胞，極體，聯會，四分體。
二、本章總概念圖
三、各節子概念圖
1. 第1節 減數分裂和受精作用
2.1 減數分裂和受精作用
2. 第2節 基因在染色體上
2.2 基因在染色體上
3. 第3節 伴性遺傳
請注意，以上內容是基于高中生物必修2第一二章的知識點進行整理，希望對您的學習有所幫助。
必修二每章的知識框架：
第1章 遺傳因子的發現；
第2章 基因和染色體的關系；
第3章 基因的本質；
第4章 基因的表達；
第5章 基因突變及其他變異；
第6章 從雜交育種到基因工程；
第7章 現代生物進化理論。
根據具體問題類型，進行步驟拆解／原因原理分析／內容拓展等。
具體步驟如下：／導致這種情況的原因主要是……
以上就是高中生物必修一概念圖的全部內容，1.化學進化說 化學進化說主張，生命起源于原始地球條件下從無機到有機，由簡單到復雜的一系列化學進化過程。宇宙胚種說則認為，地球上最初的生命是來自地球以外的宇宙空間，只是后來才在地球上發展了起來。化學進化說核酸和蛋白質等生物分子是生命的物質基礎，生命的起源關鍵就在于這些生命物質的起源，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
