初中物理和高中物理？初中物理和高中物理之間存在一些聯(lián)系和區(qū)別。聯(lián)系方面，初中物理和高中物理都是物理學(xué)的一部分，因此有一些基本概念和原理是共通的。例如，兩者都涉及到力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)等方面的知識，這些知識在兩個階段都是相互聯(lián)系的。然而，兩者也存在明顯的區(qū)別。首先，初中物理的難度相對較低，知識點較為基礎(chǔ)，那么，初中物理和高中物理？一起來了解一下吧。
四、初中物理單一題多，高中物理綜合題多（多過程）
初中學(xué)生更多的是習(xí)慣由老師傳授知識，而高中物理的學(xué)習(xí)中在相當(dāng)程度上則要求學(xué)生獨立的或在老師的指導(dǎo)下主動的去獲取知識（包括預(yù)習(xí)、獨立的觀察總結(jié)實驗以及系統(tǒng)的閱讀材料和整理知識等），此外，高中物理的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法的變化也需要一個過程。
四、初中物理單一題多，高中物理綜合題多（多過程）
初中學(xué)生更多的是習(xí)慣由老師傳授知識，而高中物理的學(xué)習(xí)中在相當(dāng)程度上則要求學(xué)生獨立的或在老師的指導(dǎo)下主動的去獲取知識（包括預(yù)習(xí)、獨立的觀察總結(jié)實驗以及系統(tǒng)的閱讀材料和整理知識等），此外，高中物理的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法的變化也需要一個過程。
四、初中物理單一題多，高中物理綜合題多（多過程）
初中學(xué)生更多的是習(xí)慣由老師傳授知識，而高中物理的學(xué)習(xí)中在相當(dāng)程度上則要求學(xué)生獨立的或在老師的指導(dǎo)下主動的去獲取知識（包括預(yù)習(xí)、獨立的觀察總結(jié)實驗以及系統(tǒng)的閱讀材料和整理知識等），此外，高中物理的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法的變化也需要一個過程。
初高中物理有一定的聯(lián)系，比如受力分析，勻速直線運動，功和功率，電和磁，其他的，比如初中學(xué)過的杠桿，浮力在高中基本上不會涉及，滑輪也只在受力分析等矢量分析中稍有涉及。那么初高中物理有什么差別和聯(lián)系呢?下面是我為大家整理的初高中物理的差別和聯(lián)系分析資料，希望對大家有所幫助!
高中物理與初中物理有什么不同(一)
初高中物理有一定的聯(lián)系，比如受力分析，勻速直線運動，功和功率，電和磁，其他的，比如初中學(xué)過的杠桿，浮力在高中基本上不會涉及，滑輪也只在受力分析等矢量分析中稍有涉及。
1.就“力”來說，初中介紹了力的合成，高中在此基礎(chǔ)上介紹力的分解，并最終擴充到矢量的合成和分解，矢量是既有大小又有方向的量，如力，速度，還有高中的加速度，動量和沖量，電場和磁通量等。矢量的合成與分解有兩種方法，一種是平行四邊形或三角形法，另一種是坐標(biāo)法。這在高中數(shù)學(xué)中也有介紹，數(shù)學(xué)中把矢量叫向量。
2.就運動學(xué)來說，初中學(xué)過勻速直線運動，高中在此基礎(chǔ)上介紹了勻變速直線運動，和平拋運動，圓周運動。后兩者屬于曲線運動，在高中階段是重點。月球繞著地球轉(zhuǎn)可以看成是圓周運動，所以天體運動，人造衛(wèi)星的運動，都簡化成勻速圓周運動來處理。
3.動力學(xué)部分，初中是沒有的，講的是力與運動的關(guān)系，也就是物體如果滿足了特定的條件，就一定處在某種運動狀態(tài)下，反之，如果物體處在某種遠(yuǎn)動狀態(tài)下，就一定滿足處在該種運動狀態(tài)下的條件，有點蹩口是吧?舉個例子，圓周運動是曲線運動吧?因為運動軌跡是一條曲線，既然一個物體做曲線運動，就一定能在力的角度找到它做曲線運動的原因。
有聯(lián)系。初中物理與高中物理的關(guān)系是高中物理是初中物理的延伸和發(fā)展，是在初中物理基礎(chǔ)上的進一步的學(xué)習(xí)。初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系，高中物理把初中物理的獨立研究變成了知識體系，對初中物理所學(xué)知識有了更加詳細(xì)的介紹和應(yīng)用。高中物理的知識的范圍，有很多初中未學(xué)過的新內(nèi)容，如力的合成與分解、牛頓萬有引力定律、動量定理、動量守恒定律、光的本性等。
初中物理教學(xué)基本上是建立在形象思維基礎(chǔ)上的，它以生動的自然現(xiàn)象和直觀的實驗為依據(jù)，從而使學(xué)生通過形象思維獲得知識。初中物理中的大多數(shù)問題看得見、摸得著。進入高中后，物理教學(xué)便從形象思維向抽象思維領(lǐng)域過度。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要求學(xué)生有較強的思維能力。從人的認(rèn)識過程來看，從形象思維到抽象思維是認(rèn)識能力的一大飛躍。
1、知識內(nèi)容：完“三度拓展。即高中所學(xué)的知識在深度、廣度和難度上都要在初中基礎(chǔ)上有一個較大的拓展。
2、思維方法實現(xiàn)四大飛躍：從形象思維到抽象思維的飛躍；從定性思維到定量思維的飛躍；從單因素的簡單邏輯思維到多因素的復(fù)雜邏輯思維的過渡；從單純的算術(shù)、代數(shù)方法到函數(shù)、圖象、矢量運算、極值等各種數(shù)學(xué)工具的綜合應(yīng)用的變化。
3、從能力要求上，高中物理教學(xué)中所應(yīng)培養(yǎng)的能力是：理解能力、推理能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力、分析綜合能力、觀察和實驗的能力。
初中物理是高中物理的基礎(chǔ)，學(xué)得不好，高中物理學(xué)習(xí)會受影響。初中以電學(xué)為主，高中則側(cè)重力學(xué)，學(xué)會受力分析，就能掌握大部分。如何學(xué)好高中物理？
首先，與初中物理知識銜接，用思維方式轉(zhuǎn)變實現(xiàn)知識帶入，全面考慮各種解題方法，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)與思辨能力。
其次，鞏固新知識，加強舊知識，理解兩者之間的聯(lián)系，加深印象，避免遺忘。
此外，制定復(fù)習(xí)計劃，預(yù)習(xí)新知識，準(zhǔn)確把握重點與難點。
高中物理開竅不難，關(guān)鍵是喜歡并愿意學(xué)習(xí)。開始可能覺得有趣，遇到難題退縮，久而久之，可能會害怕物理。理科需要記憶，但需理解，死記硬背無益于解題。平時接觸物理相關(guān)內(nèi)容，多思考，可能對學(xué)習(xí)有益。
以上就是初中物理和高中物理的全部內(nèi)容，有聯(lián)系。初中物理與高中物理的關(guān)系是高中物理是初中物理的延伸和發(fā)展，是在初中物理基礎(chǔ)上的進一步的學(xué)習(xí)。初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系，高中物理把初中物理的獨立研究變成了知識體系，對初中物理所學(xué)知識有了更加詳細(xì)的介紹和應(yīng)用。高中物理的知識的范圍。
