高中生物知識點思維導(dǎo)圖？高中生物-基因和染色體的關(guān)系-思維導(dǎo)圖 高中生物-基因突變和其他變異-思維導(dǎo)圖 現(xiàn)在通過思維導(dǎo)圖整理學(xué)科的知識框架圖已經(jīng)越來越被學(xué)生和家長們所接受了，通過上面的案例我們可以發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖整理的知識點都變得非常的清晰，那么，高中生物知識點思維導(dǎo)圖？一起來了解一下吧。
生物必修一第四章的思維導(dǎo)圖怎么畫？生物必修一的內(nèi)容主要是細(xì)胞的相關(guān)內(nèi)宏輪容，關(guān)于第四章則主要講的是細(xì)胞中的物質(zhì)如何輸入以及輸出的過程與原理，通過思維導(dǎo)圖我們可以建立一個比較完善的知識框架圖，下面我們就一起來看一下人教版生物必修一的思維導(dǎo)圖吧~
首先這一章就是物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗ㄟ^細(xì)胞的吸水和失水質(zhì)壁分離以及復(fù)原來展示了物質(zhì)是如何跨膜運輸?shù)模ㄟ^一系列的案例以及實驗，最終科學(xué)家們得出了細(xì)胞膜和其他的生物膜都是選擇透過性膜這一結(jié)論，也就是確認(rèn)了，物質(zhì)蔽伏信是可以透過膜來進(jìn)行運輸?shù)摹?/p>
生物膜的流動是經(jīng)歷了相當(dāng)長一段時間的探索的，在最初19世紀(jì)的時候，歐文就提出了膜是由脂質(zhì)構(gòu)成的，在20世紀(jì)初的時候經(jīng)過化學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)膜的主要成分還有蛋白質(zhì)，后來又經(jīng)過一系列的實現(xiàn)，最終1972年，桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型被廣泛認(rèn)可。
關(guān)于桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型主要內(nèi)容是：磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架，具有流動性。蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中有的貫穿于整個磷脂雙分子層。大多數(shù)蛋白質(zhì)分子也是可以運動的。
物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞綇d沖主要分為了小分子的物質(zhì)或離子以及一些大分子的物質(zhì)胞吞胞吐，小分子的物質(zhì)又分為主動運輸和被動運輸，被動運輸分為自由擴(kuò)散以及轉(zhuǎn)運蛋白的協(xié)助擴(kuò)散，而主動運輸則需要載體蛋白和消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量進(jìn)行。
如下：
擴(kuò)展資料
這部分內(nèi)容主要考察的是基因的知識點：
基因支持著生命的基本構(gòu)造和性能。儲存著生命的隱銷種族、血型、孕育、生長、凋亡等過程的全部信息。環(huán)境和遺傳的互相依賴，演繹著生命的繁衍、細(xì)胞分裂和蛋白質(zhì)合成等重要生理過程。生物體的生、長、衰、病、老、死等一切生命現(xiàn)象都與基因有關(guān)。它也是決定生命健康的內(nèi)在因素。
基因有兩個特點：
一是能忠實地復(fù)制自己，以保持生物的基本特征。
二是在繁衍后代上，基因能夠“突變”和變異，當(dāng)受精卵或母體受到環(huán)境或遺傳的影響，后代的基因組會發(fā)生有害缺陷或突變。絕大多數(shù)產(chǎn)生疾病，在特定的環(huán)灶氏游境下有的會發(fā)生遺傳。也稱遺傳病。在正常的條件下，生命會在遺傳的基礎(chǔ)上發(fā)生變異，這些變異是正常的變異。
含特定遺傳信息的核苷酸序列，是遺傳物質(zhì)的最小功能單位。除某些病毒的基因由核糖核酸（RNA）構(gòu)成以外，多數(shù)生物的基因由脫氧核糖核酸（DNA）構(gòu)成，并在染色體上作線狀排列。基因一詞通常指染色體基因。
在通常的二倍體的細(xì)胞或個體中核嘩，能維持配子或配子體正常功能的最低數(shù)目的一套染色體稱為染色體組或基因組，一個基因組中包含一整套基因。相應(yīng)的全部細(xì)胞質(zhì)基因構(gòu)成一個細(xì)胞質(zhì)基因組，其中包括線粒體基因組和葉綠體基因組等。
