高三復(fù)習(xí)教案？篇一:精選高三物理教案模板范文 《力的合成》是xx必修x第五章“力與平衡”第x節(jié)的內(nèi)容,是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一;力學(xué)是高中物理的基礎(chǔ),所以本章內(nèi)容教學(xué)的好壞關(guān)系到高中物理教學(xué)的成敗,因此本章的教學(xué)尤其重要。那么，高三復(fù)習(xí)教案？一起來了解一下吧。
課題：三角函數(shù)單調(diào)蘆備性的應(yīng)用（習(xí)題課）
教學(xué)任務(wù)分析：
上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角函數(shù)單調(diào)性的知識(shí)，主要包括正、余弦的單調(diào)性質(zhì)及相應(yīng)區(qū)間，方法是借助圖像及結(jié)合周期性。函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
①比較大小
②求單調(diào)區(qū)間
當(dāng)然，單調(diào)性與函數(shù)的其它性質(zhì)也是緊密結(jié)合的，如奇偶性，周期性等。考慮到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這些習(xí)題也就暫時(shí)不予選取了。
教后反思：
①由于以題組形式開展教學(xué)，從課堂反饋來看，實(shí)質(zhì)性目標(biāo)完成較為理想，課堂氛圍也洋溢在“熱烈而溫馨”之中。
②當(dāng)然，盡管按照州嘩高自己理解處理教材，對(duì)于普通班級(jí)仍然有不少同學(xué)對(duì)“換冊(cè)尺元思想”缺乏足夠的理解，對(duì)三角函數(shù)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)也流于形式及膚淺，抽象思維的不足已經(jīng)越來越限制了數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)及提高。例如：對(duì)于y=sin2x的最大值一些學(xué)生認(rèn)為可以取2，錯(cuò)誤答案背后折射的是什么呢？主要在于對(duì)三角函數(shù)定義及符號(hào)的陌生及理解的錯(cuò)誤。不過，除了學(xué)生抽象思維的欠缺之外，教師自己也沒有重視這個(gè)環(huán)節(jié)的突破。
【 #高三#導(dǎo)語】高三會(huì)教給我們奮斗，每個(gè)人都有無盡的潛力，每一個(gè)人都有無窮的提升空間，不經(jīng)過一年血戰(zhàn)，也許我們永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了自己身上蘊(yùn)藏的能量。所以高三注定是精彩的一頁，下面就為大家分享了《高三年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)5篇》，感謝您的閱讀和關(guān)注！
1.高三年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思想：
根據(jù)新課程要求，在教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)探究和交流活動(dòng)，學(xué)生所需掌握的知識(shí)應(yīng)通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究和教師引導(dǎo)總結(jié)得來，真正把學(xué)生作為主體確立起來。要求教師在教學(xué)過程中構(gòu)建課程內(nèi)容問題化，引導(dǎo)學(xué)生在問題情景中尋找問題、解決問題。盡量把學(xué)生帶入“真實(shí)”的問題中去，充分利用高中生具有強(qiáng)烈的探究世界的動(dòng)機(jī)，關(guān)注身邊的人與事，關(guān)注社會(huì)層面的問題和自然界真實(shí)問題。
本節(jié)課的教材依據(jù)是蘇教版XX必修二專題二第三單元《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》。原電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，學(xué)生對(duì)“電”有著較豐富的感性認(rèn)識(shí)。充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，以及電學(xué)、化學(xué)反應(yīng)中能量變化和氧化還原反應(yīng)等知識(shí)，從日常生活中常見的電池入手，通過各種電池的展示，提出疑問：這些電池是如何產(chǎn)生電流的？調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)規(guī)律的積極性。再通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。
本文題目：高三政治復(fù)習(xí)教案：人生價(jià)值觀
人生價(jià)值觀(知識(shí)再現(xiàn)+考點(diǎn)掃描+考題訓(xùn)練)
一、知識(shí)再現(xiàn)
價(jià)值的含義：
價(jià)值 人的價(jià)值：人的真正價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)
與價(jià)值觀 人生價(jià)值是社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一
價(jià)值觀：屬社會(huì)意識(shí) 對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界有導(dǎo)向作用
價(jià)值觀的導(dǎo)向作用 對(duì)人生道路和人生選擇有導(dǎo)褲告碰向作用
人生觀 自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律
價(jià)值觀 價(jià)值判斷 影響價(jià)值判斷與選擇的主觀因素：社會(huì)
地位、需要、認(rèn)識(shí)事物的角度、立場的不同
與價(jià)值選擇 自覺站在最廣大
(價(jià)值判斷與選 人民的立場上 怎樣正確處理個(gè)人、他人、社會(huì)集體利
益關(guān)系?
擇的標(biāo)準(zhǔn))
在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值
在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)
價(jià)值的基礎(chǔ)。人的價(jià)值只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)
價(jià)值的創(chuàng)造
在砥礪自我中走向成功：發(fā)揮主觀能動(dòng)性，頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神;發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì);有堅(jiān)定的理想信念，正確的價(jià)值觀的指引 。
與實(shí)現(xiàn) (怎樣)
理想是人生的奮斗目標(biāo)。崇高理想是人生的精神支柱。 個(gè)人和社會(huì)是統(tǒng)一的，社會(huì)發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會(huì)發(fā)展離不開個(gè)人發(fā)展。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展個(gè)人才能的手段，才可能有個(gè)人自由。
教學(xué)案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個(gè)人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說明的某個(gè)問題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。
3．細(xì)節(jié)
有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要講明問運(yùn)瞎題是如何發(fā)生的，問題是什么，問題可以和事實(shí)材料交織在一起。這是脊渣整個(gè)案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
專題二 馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的偉大貢獻(xiàn)
1．馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)立的重大意義（了解）
（1）馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生是人類經(jīng)濟(jì)思想的一次偉大的革命性變革。它不僅使勞動(dòng)價(jià)值論進(jìn)一步科學(xué)化，而且創(chuàng)立了剩余價(jià)運(yùn)握值理論、社會(huì)資本再生產(chǎn)理論和資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象和方法的變革。
①資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家把國民財(cái)富的生產(chǎn)和分配作為自己的研究對(duì)象，他們所研究的只是人與物或物與物之間的關(guān)系。而馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)地揭示了物背后所掩蓋的人與人之間的關(guān)系，并把生產(chǎn)關(guān)系作為自己的主要研究對(duì)象。
②唯物辯證法是馬克思研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的最根本方法。從具體到抽象，再從抽象上升到具體，這是馬克思運(yùn)用唯物辯證法研究生產(chǎn)關(guān)系時(shí)所采取的科學(xué)方法。
（2）馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于無產(chǎn)階級(jí)認(rèn)清自己的歷史地位和歷史使命，具有根本性的意義。
正是由于馬克思、恩格斯正確地確立了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和科學(xué)研究方法，所以，他們揭示了資本主義社會(huì)生產(chǎn)、發(fā)展的一般規(guī)律，揭示了資本主義制度的歷史暫時(shí)性，創(chuàng)立了無產(chǎn)階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)纖悄搏。
2．勞動(dòng)二重性學(xué)說的含義及意義（了解）
（1）勞動(dòng)二重性學(xué)說的含義
①形式上各不相同的勞動(dòng)叫具體勞動(dòng)，具體勞動(dòng)創(chuàng)造出各種各樣的使用價(jià)值。
以上就是高三復(fù)習(xí)教案的全部內(nèi)容，1．馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)立的重大意義（了解）（1）馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生是人類經(jīng)濟(jì)思想的一次偉大的革命性變革。它不僅使勞動(dòng)價(jià)值論進(jìn)一步科學(xué)化，而且創(chuàng)立了剩余價(jià)值理論、社會(huì)資本再生產(chǎn)理論和資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論。
