數學好的人智商高嗎？智商高和數學好是一個對等的概念，智商高的人，學數學就比較的容易，相反，成績就不會太好，但是數學好，不代表智商就高，而且有的人數學不好，也不能說明這個人的智商就比較的低，正常人的智商程度都是差不多的，那么，數學好的人智商高嗎？一起來了解一下吧。
親，數學好的人不一定就聰明，因為聰明是一個更廣泛的概念，涵蓋了各種智力和認知能力的方面。雖然數學能力可以被視為智力的一種表現，但它并不是衡量一個人整體智慧和聰明程度的唯一標準。
聰明涉及多個方面，包括邏輯思維、創造力、解決問題的能力、社交情商、情緒智商等。一個人可能在數學方面非常出色，但在其他領域可能并不突出，或者可能缺乏其他重要的智力特征。
因此，無法簡單地根據數學能力來判斷一個人的整體聰明程度。每個人都有自己獨特的智力組合和擅長的領域。聰明與數學能力之間的關系是復雜而多樣的，應該綜合考慮諸多因素來評估一個人的智慧。
你好很高興為你解答,數學好并不代表智商高,我高中數學140分左右,智商129本班同樣智商的人不在少數(醫院測的IQ)但我哥們(醫院給的結果是129的數據)數學110分左右,而另外還有比我分高的人(其實正常人智商差不超過10)呵呵努力就行..
智商上的差異，的確可以體現在數學這門學科上，智商高的人，對于題型的理解速度也要比正常更快，在學習之后的做題過程中，正確率就代表了對該門學科的理解程度，同樣反映出一個硬性指標，也就是成績，成績的好壞就是區分好學生和壞學生的。
智商高和數學好是一個對等的概念，智商高的人，學數學就比較的容易，相反，成績就不會太好，但是數學好，不代表智商就高，而且有的人數學不好，也不能說明這個人的智商就比較的低，正常人的智商程度都是差不多的，只有極個別的人智商會特別的高，還有極個別智商偏低的。
我覺得自己就是個例子，我在小學時，數學成績非常的差，當時也不喜歡學習，遇到學習就會頭痛，家人就會覺得我是不是太笨了，所以數學學不好，我聽到這種觀點的時候就非常生氣，我只是沒有去好好學而已，干嘛要說我笨，其實我自己心里清楚，我一點也不笨，我一點也不比其他孩子差。
到了中學的時候，我下定決心要好好學數學，開始的時候我還會去和老師請教，如果小學的數學沒有學好會不會影響初中的數學成績，老師說不會，只要你肯學，我就會把課講的細致一點，小學的東西比較的簡單，遇到不懂的來問我就行，然后經過一段時間的努力學習，出眾數學的第一次考試我考了滿分，讓家人特別的震驚，還親自給老師打電話詢問是不是我在考試的時候作弊了！
老師自然清楚這段時間我的努力，所以和他們講清楚之后，再也沒有人說我比其他小孩子笨了，于是我的數學成績一直都非常優異，但是數學這門學科不代表智商，同樣還是有我學不懂的學科，比如說出眾的地理，我當時根本無法理解老師講的是什么，雖然我有認真聽課，我的地理成績不算太好但也不算太差，但是看到有些同學上課明明就在玩，但是考試就能考高分，我就非常的詫異。
沒有必然的聯系
.首先你要自信.
我智商一般.
高三第一學期我數學150分的試卷基本上沒上過60
.但是第二學期沒下過120.高考122.
我覺得學習這個東西.關鍵要有正確的方法.
數學其實很大程度是還是章節內的綜合.很少有章節間的綜合,即使有也不多.
我可以教你一個辦法.就是按類學習.比如你要做函數題你就搞個專題訓練.要做極限題,你再搞個專題訓練.然后要及時的總結.因為一個大的專題的知識點是有限的.就那么幾個知識點,就看你能不能找到其中的奧妙.
認真總結是非常有必要的.
在數學上也要溫故而知新
.
不要以為做過的題就沒多大意義了。
在你第一遍做錯的時候你做上標記
.過幾天回頭再來復習的話.你試著不看答案.再做一遍,你會突然發現,你會有另外的一點收獲,這種感覺很奇妙。你要自己體會才能知道.
有些人說要搞的錯題本.我認為這樣做太費事,而且很難堅持.
另外你要加大你的訓練量.
學習方法因人而異.
希望我的方法對你有用.
學習進步!
當然有關。
積極學，就是 數學好，智商高，數學更好，智商更高的良性循環。
而那種學習不積極的，只會拿智商做借口。把智商說成是天生的，數學不好責任不在自己。
以上就是數學好的人智商高嗎的全部內容，親，數學好的人不一定就聰明，因為聰明是一個更廣泛的概念，涵蓋了各種智力和認知能力的方面。雖然數學能力可以被視為智力的一種表現，但它并不是衡量一個人整體智慧和聰明程度的唯一標準。聰明涉及多個方面，包括邏輯思維、。
