高中數(shù)學有幾本書？高中數(shù)學一共有4本書：1、《高中數(shù)學必修一》：是高中數(shù)學學習階段順序必修的第一本教學輔助資料。是2007年人民教育出版社出版的圖書，作者是人民教育出版社課題材料研究所、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心。2、那么，高中數(shù)學有幾本書？一起來了解一下吧。
8本。高中數(shù)學教材一共有鄭稿頃喊陸8本敬銷書，有《高中數(shù)學必修一》《高中數(shù)學必修二》《高中數(shù)學必修三》《高中數(shù)學必修四》等。在高中數(shù)學教材中內容包括集合與函數(shù)、三角函數(shù)、不等式、數(shù)列、復數(shù)、排列、組合、二項式定理等。
數(shù)學要學選修森基派和必修兩部分，選修3本，必修5本。
高中數(shù)學人教版教材一共需要學習八本書，必修是一至五此賀，選修是二至四。這個說法可能不是最準確的，也可能文科理科學習的教材不同，而且各所高中學校的學習進度不同，所以學習的高中數(shù)學教材也可能會有差異。
高中數(shù)學到底學習哪幾本書，這個雖然不一而論，但必修科目基本上是一致的，而且必修也是大家必須要學習的，高考必考的內容，學好數(shù)學必修科目沒商量。高中數(shù)學學幾本書不重要，重要的是把必修這幾本書都學會了。
擴展資料：
注意事項：
數(shù)學能力的提高離不開做題，但當處理的題目達到一定量后，決定復習效果的關鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質量和處理水平。解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學問題的多條途徑。
在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習慣。一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地做三十道考查思路重復的題，不如深入透徹地掌握一道典型題
要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅滿足于答案正確，還要學會優(yōu)化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。
普遍來說高中數(shù)學人教版教材一共需要學習八本書，必修是一至五，選修是二至四。文科理科學習的教材不同，而且各所高中學校的學習進度不同，所以學習的高中數(shù)學教材也可能會有差異。
1、《高中數(shù)學必修1》備槐神，即《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學必修1·A版》的簡稱）是2007年人民教育出版社出版的圖書，作者是人民教育出版社課題材料研究所、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心。該書是高中數(shù)學學習階段順序必修的第一本教學輔助資料。
2、《高中數(shù)學A版必修2》，是2007年9月由人民教育出版社出版的圖書，作者是王申懷。該書主要內容是認識空間圖形，通過對空間幾何體的整體把握，培養(yǎng)和發(fā)展空間想象能力。
3、《高中數(shù)學必修3》，是新課標高中數(shù)學必修系列的第3本書籍，分為A、B兩版，由人民教育出版社出版發(fā)行。本書主要內容是對算法，統(tǒng)計，概率知識的講解與總結。
4、《高中數(shù)學必修4》，是2007年人民教育出版社出版圖書，新課標教材，必修系列中第4本，普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學必修4。數(shù)學4（必修）的內容包括三角函數(shù)、平面仿虧向量、三角恒等變換。
5、《高中數(shù)學必修5》，是2006年人民教育出版社出版的圖書。本冊教科書包括“解三角形”、“數(shù)列”、“不等式”等三章內容。
高中數(shù)學共學習11本書，其中必修5本，選修6本。
必學部分：必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、選修1-1、選修1-2；
選學部分：選修4-1（幾何證明選講）、選修4-2（矩陣與變換）、選修4-4（坐標系與參數(shù)方程）、選修4-5（不等式選講）。
擴展資料：
必修一
1、集合
（約4課時）
（1）集合的含義與表示
①通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的“屬于”關系。
高中數(shù)學有八本書，必修是一至五，選修是二至四。數(shù)學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用于現(xiàn)實世界的任何問題，所有的數(shù)學對象本質上都是人為定義的。
數(shù)學的演進大約可以看成是抽象化的持續(xù)發(fā)展，或是題材的延展，而東西方文化也采用了不同的角度，歐洲文明發(fā)謹凱展出來幾何學，而中國則發(fā)展出算術。第一個被抽象化的概念大概是數(shù)字（中國的算籌），其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破．除了認知到如何去數(shù)實際物件的數(shù)量，史前的人類也了解如何去數(shù)抽象概念的數(shù)量，如仔晌掘時間——日、季節(jié)和年。算術也自然而然地產生了。
更進一步則需要寫作或其他可記錄數(shù)字的，如符木或于印加人使用的奇普。歷史上曾有過許多各異的記數(shù)。
古時，數(shù)學內的主要原理是為了研究天文，土地糧食作物的合理分配，稅務和貿易等相關的計算。數(shù)學也就是為了了解數(shù)字間的關系，為了測量土地，以及為了預測天文事件而形成的。這些需要可以簡單地被概括為數(shù)學對數(shù)量、結構、空間及時間方面的研究。
西歐從古希臘到16世紀經過文藝復興時代，初等代數(shù)、以及三角學等初等數(shù)學已大體完備，但尚未出現(xiàn)極限的概念。
17世紀在念核歐洲變量概念的產生，使人們開始研究變化中的量與量的互相關系和圖形間的互相變換。
以上就是高中數(shù)學有幾本書的全部內容，8本。高中數(shù)學教材一共有8本書，有《高中數(shù)學必修一》《高中數(shù)學必修二》《高中數(shù)學必修三》《高中數(shù)學必修四》等。在高中數(shù)學教材中內容包括集合與函數(shù)、三角函數(shù)、不等式、數(shù)列、復數(shù)、排列、組合、二項式定理等。
