高中信息技術(shù)課題？高中信息技術(shù)教案范文(一) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能: (1)對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。 (2)根據(jù)算法設(shè)計(jì),利用編寫程序。 2、過程與方法: (1)學(xué)會(huì)利用自然語言和流程圖兩種形式,描述出租車計(jì)費(fèi)程序算法。那么，高中信息技術(shù)課題？一起來了解一下吧。
新課標(biāo)要求下的信息技術(shù)與語文課程整合
摘 要：新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在慎虧液課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面對(duì)語文教育進(jìn)行了比較的改革。信息技術(shù)是實(shí)施新課標(biāo)的有力和重要手段，在信息技術(shù)與語文課程整合的探索和實(shí)踐中，我們應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同的教學(xué)寬物內(nèi)容和教學(xué)要求，具體研究信息技術(shù)的應(yīng)用模式。
引 言
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，同時(shí)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。“課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)的教學(xué)類型。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。
在新課標(biāo)要求下的信息空拿技術(shù)與課程整合的探索和實(shí)踐中，人們對(duì)如何貫徹新課標(biāo)精神，如何利用信息技術(shù)有著一些困惑和不同的見解，也存在著認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)。有人認(rèn)為搞信息技術(shù)就要強(qiáng)調(diào)搞硬件建設(shè)、課件制作；做課件就是利用多媒體技術(shù)，達(dá)到圖文并茂、形象生動(dòng)的效果——其實(shí)，這些看法都是不全面的。
1．利用計(jì)算機(jī)中現(xiàn)有進(jìn)行整合教學(xué)。
常規(guī)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)往往要為一節(jié)課制作一個(gè)課件，課件使用的靈活性不大，而且在實(shí)施教學(xué)前要作大量的準(zhǔn)備工作。其實(shí)計(jì)算機(jī)本身就具有強(qiáng)大的教學(xué)功能。我們從1999年起就嘗試?yán)眠@些功能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，取得了較好的效果。例如:低年級(jí)利用智能ABC打字，中年級(jí)利用Excel來進(jìn)行數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)分析、利用圖表學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計(jì)圖表，高年級(jí)利用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)驗(yàn)算、利用畫圖來學(xué)習(xí)幾何圖形的認(rèn)識(shí)等，均是充分挖掘了計(jì)算機(jī)中現(xiàn)有的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。這樣，既達(dá)到了學(xué)習(xí)、應(yīng)用技術(shù)的目的，又較好地促進(jìn)了學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《環(huán)保中的數(shù)學(xué)問題》的教學(xué)就是其中一個(gè)典型案例。以往教學(xué)這部分內(nèi)容改棚姿往往把重點(diǎn)放在統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)識(shí)和繪制上。結(jié)果教師教得很辛苦，學(xué)生花了很多時(shí)間去畫圖制表，卻對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的意義和如何利用這些圖表獲得有效信息研究得較少。而后者恰是統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)的主要目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)中的圖表，只要輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)在幾秒鐘之內(nèi)便自動(dòng)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)圖，而且可以根據(jù)需要產(chǎn)生不同形式的統(tǒng)計(jì)圖表。這樣可以將更多的時(shí)間放在對(duì)數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析推斷上，培養(yǎng)學(xué)生的分析應(yīng)用能力。
信息技術(shù)學(xué)科研究型課程的探索
摘要: 文章旨在解決研究型課程在信息技術(shù)學(xué)科中實(shí)施的必要性、重要性和可行性。 文章認(rèn)為傳統(tǒng)的教育模式不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。教學(xué)是教給學(xué)生能借助于自己的知識(shí)去獲取新知的能力，并使之成為一種思索活動(dòng)。信息技術(shù)學(xué)科的研究型課程的教學(xué)模式是采用課題研究的方法，組織學(xué)生進(jìn)行高中信息技術(shù)學(xué)科的研究性課題學(xué)習(xí)。文章就研究型課程的具體展開作了多方面的論述。并以《計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展》為模擬課題介紹了單元計(jì)劃，具體實(shí)施過程以及評(píng)價(jià)要求等等。文章具有理論性、科學(xué)性和示范性。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，高中教學(xué)，研究型課程，研究性學(xué)習(xí)，硬件
傳統(tǒng)教育模式是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)模滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂的組織、管理與控制；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)識(shí)主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索，晌沖敬其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。
xxjscn/jiaoan/gaozhongjiaoan/guangdongjiaoyu/
信息及其特征
【教學(xué)目標(biāo)】
目標(biāo)維度
行為目標(biāo)
知識(shí)與技能
(1)學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；
(2)理解信息的一般特征包括普遍性、載體依附性、價(jià)值的相對(duì)性、時(shí)效性、共享性、可偽性，并能舉例說明；
過程與方法
（1）培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)能感受信息的各種特征，體驗(yàn)信息和信息技術(shù)在日常生活中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
者運(yùn)燃1、信息與人類的關(guān)系
2、信息的基本特征
教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息與人類的關(guān)系
2、信息實(shí)例的理解與運(yùn)用
教學(xué)方法：講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)思路：
將本節(jié)分為兩個(gè)相對(duì)單元，一是課題引入，二是“豐富多彩的信息”及“信息的一般特征”，在第一單元中以心理學(xué)上著名的感覺剝奪實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，讓學(xué)生體會(huì)信息交換對(duì)人類的重要性；在第二單元在具體事例中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所包含的信息進(jìn)行分析，從而體會(huì)信息的依附性、價(jià)值性、時(shí)效性、共享性、可偽性等一系列特征。
教學(xué)過程：
一、引入：
請(qǐng)一位學(xué)生自告奮勇地上講臺(tái)來,用老師事先準(zhǔn)備好的黑布蒙上眼睛,在整個(gè)教室里走一圈,并談?wù)劯惺?
PPT展示:感覺剝奪實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)者將被關(guān)在有隔音裝置的小房間里，讓他們帶上半透明的保護(hù)首虛鏡以盡量減少視覺刺激。
作為老師，寫教案是必不可少的吧，好的教案能夠有利于教學(xué)的開展，那么怎么樣才能寫好一篇教案呢？下面是由我為大家整理的“高中信息技術(shù)教案范文(合集)”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
高中信息技術(shù)教案范文(一)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1)對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。
(2)根據(jù)算法設(shè)計(jì)，利用編寫程序。
2、過程與方法：
(1)學(xué)會(huì)利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計(jì)費(fèi)程序算法。
(2)找到解決問題的思路，用編程實(shí)現(xiàn)算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值液攜觀：
(1)通過編程來解決實(shí)際問題。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，體會(huì)到編程在生活中的價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)方法：
講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
四、課前準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房環(huán)境：VB程序
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
步驟：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會(huì)坐到出租車，現(xiàn)有某地出租車計(jì)費(fèi)如下，起步價(jià)x元，超過x公里的路程，按每公里x元計(jì)價(jià)。
以上就是高中信息技術(shù)課題的全部?jī)?nèi)容，在確定高中信息技術(shù)研究型課程的研究課題時(shí),既在照顧到學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,又要考慮到學(xué)校和學(xué)生家中計(jì)算機(jī)硬件的具體條件;同時(shí),在確定課題時(shí),又要符合研究型課程的教學(xué)目標(biāo)。
