英語高效課堂？第一，初中新目標英語教材對于現在大部分的初中學生來說，難度較大，詞匯量太大，內容較多，這是教師在英語課堂教學中面臨的客觀難題。對于大部分的七年級學生來說，小學階段的英語教學并沒有進行正常的授課，那么，英語高效課堂？一起來了解一下吧。
高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。具體而言是指在有效課堂的基礎上，完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學較高影響力和社會效益的課堂。作為一名英語老師，如何在有限的時間內有效地采用適合于學習者語言發展的課堂教學方法，是英語教學成功的關鍵因素之一。下面就平時的英語教學談談我的一些感受。兆頃
一、初中英語課堂教學面臨的難題
根據初中新目標英語教材的特征，不難看出，提高初中英語的課堂教學高效性，不僅可以提高學生的英語基礎，同時能提高學生的實際語言能力以及跨文化社交能力。那么，教師在初中英語課堂教學中到底面臨哪些教學上的難題呢?
第一，初中新目標英語教材對于現在大部分的初中學生來說，難度較大，詞匯量太大，內容較多，這是教師在英語課堂教學中面臨的客觀難題。對于大部分的七年級學生來說，小學階段的英語教學并沒有進行正常的授課，學生真正學到的英語知識并不多。但是初中的英語教材又是建立在小學英語教學基礎上的，所以學生在進入察清初中以后面對詞匯量的劇增，很容易喪失信心和興趣。
第二，學習英族沒陸語需要學生極高的興趣。可是現在的學生在課堂上缺乏學習的激情和主動，他們似乎已經習慣了老師的一言堂模式，對于老師在課堂上安排的一些小組活動幾乎沒有參與意識，造成有些課堂教學的情景教學難以進行。
導語：有效的課堂授課是教學的核心，也是關鍵。而高效的英語課堂是提高教學質量的主要方法。改變教育模式，在課堂上做到以學生為主，教師為輔;而不是一味的是以教師講解為主，學生被動接受為輔，要讓學生體會到學英語的樂趣，主動學習。怎樣讓學生喜歡上英語是教師應該思考的問題想要取得高效的初中英語教課效果，需要從以下幾點進行思考分析。
怎樣打造初中英語高效課堂
1. 執教者就旅游計劃提出一些問題讓學生自由問答：
Do you like traveling?
Where are you going during this holiday? And why do you want to go there? How do you plan to get there?
(鼓勵學生暢談自己的觀點，亮爛爛既訓練了口語，又復習了上節課所學的句型。)
2. 導入新課
在第一環節中，當一個學生提出了想去北京世界公園并說出理由時，老師巧妙而順理成章地引領學生進入新授，用幻燈片展示埃菲爾鐵塔、金字塔、金門大橋等圖片，鞏固所學詞匯model、 metal、 pyramid和句型It is made of ... 等。
導語：要讓英語課堂變成高效的課堂，必須關注全體學生，面向全體學生，因材施教，讓學生拓展學習，運用所學英語進行情景交際，讓每個學生都在課堂上樂學、善學并學有所獲。
打造小學英語高效課堂的方法介紹
一、備課要認真，授課講實效
“好的開始是成功的一半”，作為一名教師，要認真備課，設計好課堂環節，讓課堂節奏適中，讓學生學有所獲。教師、學生、教材和教學方式的組合構成課堂，教師是主導，學生是主體，教材和教學方式是連接老師和學生的橋梁，這座橋一路走過來是普普通通還是一路異彩紛呈，讓老師和學生都把走過這座橋梁當成是一種愉悅的體驗，取決于老師對教材的饑賣處理和對教學方式的設計。教學前的準備工作分為：制定教學計劃，并嚴格執行;準備的內容要充實， 能夠激發學生學習英語的興趣;加強與學生之間的溝通。教師首先是班級教學活動的管理者，這就要求教師有效地組織課堂教學的各個環節，包括學習情境的設計、教學活動的安排、學習任務的完成、學習目標的實現。小學英語課堂教學模式通常分為五個部分，即：熱身warm-up，復習Review，新課展示Presentation，練習Practice，以及鞏固和拓展Consolidation and extention。
導語：有效的課堂授課是教學的核心，也是關鍵。而高效的英語課堂是提高教學質量的主要方法。改變教育模式，在課堂上做到以學生為主，教師為輔;而不是一味的是以教師講解為主，學生被動接受為輔，要讓學生體會到學英語的樂趣，主動學習。怎樣讓學生喜歡上英語是教師應該思考的問題想要取得高效的初中英語教課效果，需要從以下幾點進行思考分析。
初中英語高效課堂的打造技巧
一、教師備課，學生預習
1、教師的備課是高效學習的前提
教師備課，編寫教學方案，才會明確學生的學習目標，才不會讓學生盲目的去預習。參照學習目標更能讓學生分清重點和難點。上課期間，教師可以讓學生舉手來讀預習的新單詞和新課文。游者賀從中發現學生的發音所存在的問題和檢查語句是否連貫。學生可以提出在預習中發現的問題，教師在課堂上給予解決。所以，教師的備課以及正確教學方案，有利于學生的預習，也能使得教師的教學更有效。
2、預習是高效學習的基礎
教師在下課時布置預習任務，讓學生能夠了解下節課的`主要知識點。拼好音標，讀準單詞。讓學生做到三結合，即漢語意思，音標，單詞三者很好的結合在一起，給出任意一個都可以拼寫出來。
談談如何打造初中英語高效課堂所謂“高效課堂”，就是我們教師要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，即在上課的45分鐘內要最大限度、最完美地完成我們的教學任務、達成育人的目標，在有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標達成，以求得課堂教學的最大效益。我認為，我們平時所說的“減負增效”，就是“高效課堂”教學理念的折射和反映。那么如何打造瞎梁初中英語高效課堂呢？下面我結合自己的教學實踐，談談自己的幾點體會：
一、 巧設情景活躍氣氛
《英語課程標準》指出：要關注學生的情感，要營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。良好的課堂氣氛，無論是對學生，對老師，還是對教學效果，都有很積極的推動作用。因此，教師要不失時機地營造輕松愉悅的課堂氣氛，提高教學效果。
二、 導入形式靈活，快速，直接，與話題緊密結合
導入語是一堂課的切入點。 新課開始的幾分鐘屬于熱身和導入環節，也是經常容易被授課教師忽視的地方。其實簡潔、高效的導入將直接拉近師生之間的距離，激發學生學習的濃厚興趣，營造和諧的課堂氛圍，為進一步學習新知識打下基礎。牛津英語教材每單元都有一個話題，包括聽、說、閱讀、語法和綜合語言運用等，話題則涉及學校生活、旅游、身體健康、節假日、自然災害以及野生動物等。
以上就是英語高效課堂的全部內容，高效課堂教學應該包括三個層次：一是課堂的組織形式，即教師運用什么樣的教學方法組織教學，即教學模式;二是課堂的發展規律，也就是教師運用什么方式來維護課堂教學目標的完成，即課堂管理;三是學以致用。
