高中英語公開課？本課教師沒有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出今天所講的主題，而是以當前的世界熱點問題展開熱身和討論活動來導(dǎo)入整堂課，從而引出單元的主題---WORKING LAND。2．教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。那么，高中英語公開課？一起來了解一下吧。
高中的那些從句唄，我覺得講定語從句最好，那個好多學(xué)生掌握不好，就當給他們復(fù)習(xí)了，而且定語從句可講的內(nèi)容比較多，對老師來說也好下手
怎樣上好高中英語閱讀公開課
一、 評價一節(jié)英語課是否一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,本人認為主要從以下幾方面去衡量：（一）課堂過程有沒有體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和《英語課程標準》的原則.1．教學(xué)中有沒有體現(xiàn)到教師幫助學(xué)生學(xué)好“共同基礎(chǔ)”和滿足“不同需求”.2．有沒有營造良好的課堂教學(xué)氣氛.3．有沒有關(guān)注學(xué)生的情感,提高學(xué)生的人文素質(zhì).4．有沒有培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力.5．有沒有在教學(xué)過程中關(guān)注到學(xué)生所取得的成績進步,學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度,發(fā)現(xiàn)問題及時解決.（二）課堂有沒有充分利用多媒體CAI課件進行教學(xué)活動.《英語課程標準》中明確提出教師在實施新課程的過程中“要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,以適應(yīng)新課程提出的新要求”,而多媒體CAI 課件教學(xué)則有三點優(yōu)越性：1．符合推行素質(zhì)教育的要求.2．符合教學(xué)評價原則.3．符合教師教學(xué)改革的要求.教師是先進文化發(fā)展方向的先行者,必須“與時俱進”.因此,一節(jié)優(yōu)質(zhì)的英語課應(yīng)該科學(xué)合理地使用電腦課件.（三）課堂準備是否充足,內(nèi)容是否充分,節(jié)奏感是否強,是否高效輕松.（四）教學(xué)與應(yīng)試是否達到和諧統(tǒng)一,即學(xué)生專業(yè)上是否有收獲,能力上是否有提高.二． 怎樣備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課.1．“吃透”教材,蒐羅教輔. 不入虎穴,焉得虎子?備課應(yīng)是以每個Unit 為單位,在集備之前每個教師都應(yīng)先自行通讀單元的全部內(nèi)容,找出重點、難點.蒐羅同步的Language Power 練習(xí),以及如《English Weekly》等教輔資料上的內(nèi)容,以便做到集備時的心中有數(shù),上課時就會胸有成竹,有的放2．集體備課,網(wǎng)羅篩選. 集體的智慧是驚人的,三個臭皮匠可賽諸葛亮,世界指明快餐業(yè)麥當勞和肯德基的成功和穩(wěn)步發(fā)展是因為里面有一批專門負責市場研究與拓展的智囊團出謀劃策的結(jié)果,一個人無論如何也不可能取得如此輝煌的成績.備課也一樣,必須有同備課組的成員一起動起來,眾說紛紜,各抒己見,自己才會括然開朗,如獲珍寶.但也必須對各教師的教學(xué)建議作出適當?shù)暮Y選和整合才能形成自己的教學(xué)設(shè)計.3．廣泛蒐集素材. 隨著時代的步伐,學(xué)科間的縱向橫向聯(lián)絡(luò)不斷緊密,對學(xué)生和老師的綜合素質(zhì)不斷提高,英語科的涉及范圍更是天文、地理、生活、工作、政治等各個領(lǐng)域.《高中英語標準》明確提出“教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,要創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題”.因此教師必須有一定的素材資訊蒐集能力,在課前廣泛蒐集相關(guān)的圖片、文字、動畫、錄音、視訊等資料,以便為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,同時也要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)蒐集素材,以培養(yǎng)這方面的能力.4．突破重點、難點,研究教法. 每個單元每篇課文都有它的重難點,教師必須準確把握,并適時聯(lián)絡(luò)到高考題上面來,蒐集近幾年相關(guān)的高考題目讓學(xué)生高度重視起來,使學(xué)生不但看得見,還摸得著.由于英語課基本上是脫離了語言環(huán)境的外語教學(xué)課,那么如何依托有限的教材和環(huán)境,最大化地讓學(xué)生受益,那就要在課文材料上不斷加工擴充套件,而這個加工的過程要求的是學(xué)生自己去探索、體驗,由學(xué)生去完成,教師把握好自己的角色定位,做好一個指導(dǎo)者、幫助者,而不是一個包辦者.所以創(chuàng)設(shè)的學(xué)生活動也必須大大多于老師活動,讓學(xué)生不但學(xué)會主動學(xué)習(xí),而且能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣和過程,正好這個過程就為老師對學(xué)生的形成性評價生成了條件.5．精心準備教具,精心設(shè)計課件. 作課件前先要就本節(jié)課的需求進行分析,因為多媒體課件并不是適合所有教學(xué)內(nèi)容,因此選擇合適的課題相當重要.其次是素材收集,聲音、動畫和圖形這些基本素材是課件不可缺少的部分,教師既要學(xué)會從網(wǎng)際網(wǎng)路上收集素材,也要適當學(xué)習(xí)自制素材.根據(jù)英語專業(yè)CAI 課件制作原則,在課件設(shè)計時要有針對性、互動性、簡潔性、藝術(shù)性等四大原則.三． 如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課1．更新教法.要把過去的“五步教學(xué)法”（即Revision Presentation Drills Practice Exercises）轉(zhuǎn)向任務(wù)型教學(xué)法,所謂任務(wù)型教學(xué)法,就是以學(xué)習(xí)者完成某些任務(wù)的形式來組織教學(xué)活動,要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該操作和執(zhí)行哪些任務(wù),就好象我們現(xiàn)在使用的北師大版新教材,一開始就是 Warming-up, 接著就是 Listening , Speaking 等,都要求學(xué)生完成一定的任務(wù).這個任務(wù)型教學(xué)法突出了學(xué)生是主體；體現(xiàn)了主動的、積極的、參與式的、互動式的學(xué)習(xí)方式.2．創(chuàng)造開放、和諧、互動的語言氛圍. 教師應(yīng)突破教學(xué)設(shè)計的程式化,采用互動的教學(xué)模式、開放的學(xué)習(xí)方式,更要放下權(quán)威的架子,以一顆寬容之心,一種多元的意識,向?qū)W生學(xué)習(xí),允許學(xué)生有不同的觀點,傾聽學(xué)生的獨特感受.其實,每個學(xué)生都是很豐富的資訊源,關(guān)鍵在于我們的老師如何挖掘、駕馭和利用.要讓學(xué)生時時感到他才是課堂上的主人,師生共同為外語課服務(wù).3．展示真實、生動的教學(xué)情景.語言學(xué)習(xí)講求在真實的情境中進行,因此教學(xué)情境的設(shè)計應(yīng)提供給學(xué)生明確真實的語言資訊,使學(xué)生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言,感悟語言的功能.4．給學(xué)生創(chuàng)造參與交際的機會.語言習(xí)得研究的規(guī)律表明：學(xué)生參與程度與提高語言熟練程度成正比,當學(xué)生用英語積極地參與交際時,語言也被掌握了.因此,我們的老師在教學(xué)過程中要注意引發(fā)學(xué)生參與,促進學(xué)生參與,鞏固學(xué)生參與,并保證學(xué)生參與的時間（學(xué)生參與活動的時間應(yīng)達到全堂課的三分之二或五分之四）和空間,使學(xué)生在整個教學(xué)活動中進行主動參與、全員參與、全程參與,進而達到激發(fā)學(xué)生主體意識,發(fā)揮學(xué)生主體作用,發(fā)展學(xué)生主體能力,使學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)新.如果我們的課堂教學(xué)能夠以交際為導(dǎo)向,同時又有明確的語法講解,學(xué)得與習(xí)得同在,要比只注重語法教學(xué)或回避語法講解的沉浸式教學(xué)效果都好.5．培養(yǎng)文化意識的同時進行適當?shù)牡掠退刭|(zhì)滲透.我們重知識輕能力,重成績輕素質(zhì)的做法應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變.教學(xué)活動不僅是傳授知識,更應(yīng)該做到如何依托教材的具體內(nèi)容升華教育目的,擴大學(xué)生的視野,陶冶情操,增強責任心,培養(yǎng)能力,錘煉品格、修養(yǎng)等等,這樣才會最終體現(xiàn)教育的價值所在.還是那句話,教學(xué)的結(jié)果絕不能使我們的學(xué)生--- 有知識卻沒有文化,受教育但缺乏修養(yǎng).6．課堂要有起伏的節(jié)奏,飛揚的 *** .教學(xué)節(jié)奏就是教的節(jié)奏與學(xué)的節(jié)奏有機整合而成的一種組織節(jié)奏.教師如果能出色地把握好課堂節(jié)奏,必定會增強課堂教學(xué)的藝術(shù)感染力,提高教學(xué)效果.那么,我覺得除了教師的桑音要達到抑揚頓挫以外,教學(xué)活動節(jié)奏應(yīng)達到動靜相生.教學(xué)中的“動”能活躍課堂氣氛,使學(xué)生保持注意力；“靜”則有利于學(xué)生思維深入.一節(jié)英語課若一直處于動態(tài),缺乏教師適時和適當?shù)囊龑?dǎo)和點拔,缺乏學(xué)生的獨立思考的過程,就會造成教學(xué)瑣碎零亂和課堂無度無序的失控狀態(tài).但如果一節(jié)英語課自始至終寂靜,課堂氣氛乏味、沉悶,學(xué)生則會失去學(xué)習(xí)的積極性,教學(xué)效果勢必不如人意.因此要做到動靜結(jié)合、動靜有致,這樣既可以提高節(jié)奏感,減少“平”、“淡”、“直”、“淺”,又可提高英語課堂的教學(xué)魅力.7．面向全體學(xué)生,不放棄任何一個后進生.在教學(xué)中如果多采用小組活動的學(xué)習(xí)方式,就能夠帶動落后生學(xué)習(xí).在老師和全班同學(xué)面前他們不也發(fā)言,但在小組中還有發(fā)言的機會,他們會倍加珍惜.心中的壓力得到分解,他們自然就會全身心投入到學(xué)習(xí)交流中,從中受益,獲得進步.對落后生的的關(guān)注還體現(xiàn)在評價上,對落后生評價的目的不在于打擊他們,而在于鼓勵他們,讓他們重新獲得自尊心,獲得進一步學(xué)習(xí)的愿望和動力,更體現(xiàn)在為他們創(chuàng)造機會,去體會成功,增添自信.在教學(xué)中充分利用他們的特長,擅長唱的讓他唱英語歌,擅長寫的,讓他寫英語句子.這樣,他展風(fēng)采,老師得資源,其他同學(xué)得知識,師生一道構(gòu)建知識,享受學(xué)習(xí),享受平等.學(xué)生的潛力,就是我們老師教學(xué)的動力,更是直接豐富的課程資源.總之,要上好一節(jié)英語優(yōu)質(zhì)課非一朝一夕的事情,我們教師必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地實踐,才能不斷地進步.
一。
英語很晚才高三復(fù)習(xí)，會很快的過一遍書本的知識點。但是老師會以資料為主，課本為輔，不會很詳細的過課文什么的，但自己不能不看課文。加油哦~~
a demonstration class in senior high school.
（demonstration class 是老外常說的地道英語，意為公開課。）
需要。國內(nèi)高中英語教學(xué)中，開設(shè)公開課是每位年青教師展現(xiàn)教學(xué)功底，收獲專業(yè)成長的必經(jīng)之路。高效的英語公開課課堂不僅能讓教師教得輕松，而且能讓學(xué)生學(xué)得愉快。
以上就是高中英語公開課的全部內(nèi)容，第三，留心結(jié)束語。結(jié)束語是老師對一節(jié)課所教內(nèi)容的概括總結(jié)，留心它，有助于把握這堂課的整體，做到胸有全課。第四，概括出本節(jié)課所學(xué)知識要點。同時要將它納入自己的頭腦里已有的知識結(jié)構(gòu)，以使自己的知識結(jié)構(gòu)融會貫通。
