高考?xì)v史小論文范文？寫出調(diào)查 報(bào)告 或歷史論文;要經(jīng)常組織不同院校、不同學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行專題討論、 辯論 、歷史知識(shí)競賽,在知識(shí)的交流和思維的碰撞中,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的緊迫感和敏銳性;利用歷史教學(xué)技能課組織學(xué)生制作教學(xué)課件、教具、那么，高考?xì)v史小論文范文？一起來了解一下吧。
中國近代政治史的研究，在一段時(shí)間里，相對(duì)而言，顯得有些被冷落。20世紀(jì)80年代以來，先是中國近代文化史研究的興起，并成為熱點(diǎn)。當(dāng)時(shí)回顧過去中國近代史的研究，著重在革命史、政治史，覺得有拓寬領(lǐng)域的必要，于是文化領(lǐng)域受到人們的關(guān)注。但是在“文化熱”中，又出現(xiàn)貶政治史的現(xiàn)象，有的研究者認(rèn)為政治史的研究是淺層次的、表像的搭腔胡，只有文化的研究才進(jìn)入到歷史的深層，才是中心。隨后，中國近代社會(huì)史也引起學(xué)者們的興趣，對(duì)它的研究方興未艾。但是，也出現(xiàn)與“文化熱”中類似的說法，貶抑政治史的研究，甚至有主張用社會(huì)史取代歷史的。這些說法是否確切，是值得推敲的。我雖是研究中國近代文化史，但并不認(rèn)為文化是歷史的中心。在同白壽彝教授的一次談話中，曾經(jīng)談到什么是歷史的中心的問題。白先生認(rèn)為：歷史主要是寫政治，政治是歷史的脊梁，經(jīng)濟(jì)雖是基礎(chǔ)，但要受政治的制約，文化更要受政治的制約，文化不能作為歷史的中心。話雖不多，卻很精辟。
美國著名學(xué)者塞繆爾·亨廷頓在前幾年曾發(fā)表《文明的沖突》一文，引起了國際上強(qiáng)烈的反應(yīng)。這篇文章認(rèn)為未來國際沖突不是經(jīng)濟(jì)的、意識(shí)形態(tài)的沖突，而是西方文化和儒學(xué)文化、伊斯蘭文化的沖突。顯然，這是把文化作為社會(huì)的中心，是起決定作用的。
論文題目：秦始皇“焚書坑儒”的原因
在中國歷史上，秦始皇“焚書坑儒”是關(guān)乎政治、文化、學(xué)術(shù)的公案由漢至今兩千余年，對(duì)此評(píng)說不絕于史，眾說紛紜有秉承儒學(xué)傳統(tǒng)口誅皮螞筆伐者，認(rèn)為這是秦始皇個(gè)人暴政的體現(xiàn)，是秦始皇個(gè)人的偶然沖動(dòng)行為，幾乎也是教科書的一貫定論也有對(duì)此存疑認(rèn)為是夸大其事者為此筆者查閱大量資料及許多學(xué)者的有關(guān)評(píng)論，整理出淺要觀點(diǎn)。
一、史學(xué)界對(duì)“焚書坑儒”的評(píng)價(jià)。
自秦末漢初，約兩千年來，“焚書坑儒”成為學(xué)術(shù)界和民間廣泛用詞：漢語大詞典》對(duì)其解釋為秦始皇焚燒典籍、坑殺儒生之事，亦作“蟠書坑儒”史學(xué)大家剪伯贊先生的：秦漢史》專著作這樣的評(píng)論：“焚書坑儒，在客觀上是對(duì)文化之一般的毀滅”,把之史記》所記載對(duì)四百六十余“諸生”的殘暴坑殺，稱之為“坑儒之慘劇”郭沫若先生在：十批判書》里曾說過：“近人有替始皇辯護(hù)的，謂被坑者不是儒生而是方士，我自己在前也曾這樣說過，但這是不正確的，沒有把本紀(jì)的原文細(xì)讀清楚”當(dāng)今學(xué)者郭志坤在引用郭先生這句話時(shí)明確表態(tài)：“秦始皇坑殺的儒生就是不折不扣的孔子之徒”一直到最近張豈之先生主編的：中國歷史·秦漢魏晉南北朝卷》，其作為“面向21世紀(jì)”高校課程教材讀本也依然鮮明的寫著：“秦始皇焚書坑儒等極端的措施是對(duì)文化的摧殘，同時(shí)也激起士大夫們對(duì)秦政普遍的抵觸和反抗”。
史學(xué)，亦稱“歷史學(xué)”。是社會(huì)科學(xué)的一個(gè)部門。研究和闡述人類社會(huì)發(fā)展的具體過程及其規(guī)律性的科學(xué)。自古以來，世界各國家、各民族出現(xiàn)過許多有名的歷史學(xué)家，為后世留下了寶貴的歷史著作，積累了豐富的歷史資料，也表述了各種史學(xué)思想、觀點(diǎn)以及治史方法。這些從不同角度對(duì)人類進(jìn)步所作的記錄，乃是人類文化遺產(chǎn)的一個(gè)重要部分。但是，馬克思主義以前的歷史理論和史學(xué)觀點(diǎn)，就其主流而言，基本上是從保護(hù)剝削階級(jí)利益的立場出發(fā)的。以下是我為大家精心準(zhǔn)備的：論史學(xué)的求真與經(jīng)世關(guān)于歷史學(xué)的論文范文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
論史學(xué)的求真與經(jīng)世全文如下：
求真是史學(xué)的學(xué)術(shù)性的根本原則，經(jīng)世是史學(xué)的社會(huì)性的必然要求。求真是經(jīng)世的基礎(chǔ)，經(jīng)世是求真的提升。古希臘一位學(xué)人盧奇安說過：“歷史只有一個(gè)任務(wù)或目的，那就是實(shí)用，而實(shí)用只有一個(gè)根源，那就是真實(shí)”(《論撰史》，見《繆靈珠美學(xué)譯文集》第1卷，第195頁，中國人民大學(xué)出版社，1987年)。這話說得直率而中肯。一位中國學(xué)人說得好：“史學(xué)成立的經(jīng)過，當(dāng)在求真;其存在的理由，則為致用”(《周谷城學(xué)術(shù)精華錄》，第300頁，北京師范學(xué)院出版社，1988年)。
歷史學(xué)的社會(huì)功能是顯而易見的,它能資政治世,承擔(dān)著教育道德的功能。下文是我為大家整理的關(guān)于歷史學(xué)的論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
歷史學(xué)的論文范文篇1
淺論歷史學(xué)教育專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚創(chuàng)新教育，這已成為世界各國發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略共識(shí)。目前，我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)漏指發(fā)展迫切需要千千萬萬高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。一個(gè)國家創(chuàng)新精神的培育和創(chuàng)新能力的形成，離不開豐富的人力資源的蓄積與合理運(yùn)用，只有在人力資源充分涌現(xiàn)、得到持續(xù)開發(fā)與合理運(yùn)用的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新精神的增長和創(chuàng)新能力的形成才能落到實(shí)處。筆者橋衡就歷史教學(xué)培育學(xué)生創(chuàng)新精神的教育目標(biāo)進(jìn)行論述，認(rèn)為明確創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)是開展創(chuàng)新教育的出發(fā)點(diǎn)。
一、歷史學(xué)返消配教育專業(yè)開展創(chuàng)新教育的必要性
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，創(chuàng)新不僅作為一種微觀層面上獲得經(jīng)濟(jì)效益的性行動(dòng)的效應(yīng)越來越突出，而且其作為一種宏觀層面上當(dāng)代世界之本質(zhì)特征的演化趨勢也越來越明顯，整個(gè)世界的發(fā)展已進(jìn)入創(chuàng)新的熱潮之中。創(chuàng)新是當(dāng)代人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一種積極開拓進(jìn)取、積極向上的精神狀態(tài)，是人的本質(zhì)特征的自由、全面的發(fā)展。
歷史學(xué)是一門社會(huì)功能很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)它不僅可以豐富人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，還能提高觀察、分析和解決問題的能力，形成科學(xué)的歷史觀、價(jià)值觀、人生觀、世界觀。
高中歷史教學(xué)論文2000字
為了幫助各大莘莘學(xué)子順利完成畢業(yè)論文，順利畢業(yè)，下面我為大家精心整理了一些優(yōu)秀歷史教學(xué)論文范文，供大家參考。
高中歷史教學(xué)論文2000字一
摘要： 當(dāng)今時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)的傳遞和交換越來越頻繁，人類迎來了大數(shù)據(jù)時(shí)代。在大數(shù)據(jù)的背景下，高中歷史教學(xué)也深受影響。借助于現(xiàn)代技術(shù)，不僅教學(xué)手段得到了創(chuàng)新，教學(xué)方法也得以改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容也大為豐富。因此，新時(shí)代的高中歷史教師，一定要掌握相應(yīng)的技術(shù)，以便為歷史教學(xué)服務(wù)。
關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù);高中歷史;興趣
近年來，隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到教育領(lǐng)域。這種技術(shù)的極大進(jìn)步，不僅直接改變了教學(xué)手段和教學(xué)形式，而且對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念也產(chǎn)生了重大影響，在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。其作用大致如下：
一、創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣
在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，黑板、粉筆是最主要的教學(xué)，教師的口頭講解是最主要的教學(xué)方式，這種黑板、粉筆加老師的教學(xué)手段較為原始單一。
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