高中地理課程標準？一、課程性質和理念 地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境關系的科學。高中地理課程是與初中地理課程相銜接的一門基礎性學科課程。開設高中地理課程的終極目標是：“使學生具備人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐能力等地理學科核心素養，具備從地理的視角認識和欣賞自然與人文環境，那么，高中地理課程標準？一起來了解一下吧。

高中地理必修三課標要求

一、課程性質和理念

地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境關系的科學。高中地理課程是與初中地理課程相銜接的一門基礎性學科課程。

開設高中地理課程的終極目標是：“使學生具備人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐能力等地理學科核心素養，具備從地理的視角認識和欣賞自然與人文環境，懂得人與自然和諧共生的道理，提高學生的生活品位和精神境界。

二、課程結構

基于核心素養的提出，新版課程標準對課程結構也做了較大的調整。高中地理課程分為必修、選擇性必修和選修三類課程。

三、課程內容

圍繞地理學科核心素養，地理課程內容選擇上變化幅度較大。總體而言，在設計思路上，必修內容“寬而淺”，不追求地理學科特定的系統性，在原有內容基礎上增加土壤地理、自然災害、地域文化、國家戰略、海洋權益等內容，但普遍降低了要求。

四、學業質量

地理學業質量是學生在完成本學科課程學習后的學業成就表現，學業質量標準是地理學科核心養及其表現水平為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就表現的總體刻畫。

課程設計思路

1、高中地理課程注重與實際相結合，要求學生在梳理、分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規律等。

2、高中地理課程內容的設計以可持續發展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環境、發展等問題為重點，以現代科學技術方法為支撐，以培養國民現代文明素質為宗旨，從而全面體現地理課程的基本理念。

地理新課程標準2024版

第一條基本理念是“培養現代公民必備的地理素養。

設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利于學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境”。第二條基本理念是“滿足學生不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要”。第三條基本理念是“重視對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動”。第四條基本理念是“強調信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環境”。

高中地理課程標準內容

以下是高中地理課程標準（2017版）的主要內容：

一、課程目標

1、培養學生對人類社會和自然環境相互作用的基本認識，掌握地球科學和地理學的基本概念、基本知識和基本方法。

2、培養學生積極參與環境保護和可持續發展的意識和能力。

3、培養學生運用地理知識分析和解決實際問題的能力。

二、課程內容

1、地理基礎知識：地球的形狀、結構、運動及其影響；地球表層的構成和變化；地球上的水資源、氣候、生態和人口等基本地理要素的分布與變化規律。

2、人文地理：人口、城市、農業、工業、交通運輸、商貿、旅游等各個方面的人文因素對地理環境的影響。

3、自然地理：地形、水文、氣候、植被、土壤、動物等各個方面的自然因素對地理環境的影響。

4、區域地理：對不同地理區域的自然環境、人文環境以及兩者相互作用的認識和研究。

5、地理技術：地圖、遙感、地理信息系統等現代地理技術的基本概念、基本原理及其應用。

三、教學方法

1、問題導向教學：通過提問引導學生思考、探究、解決問題。

2、案例教學：通過案例分析，讓學生了解實際問題，提高學習興趣和能力。

3、實驗教學：通過實驗活動，讓學生親身體驗地理知識，增強記憶效果。

4、討論教學：通過小組討論或全班討論，讓學生彼此交流，拓寬視野，增強合作意識。

高中地理課程標準2020年修訂版

【答案】：地理學習面臨的任務是多元的。不同的學生具有不同的學習需要。側重生活的地理，對應的是具有生存需要的學生和注重運用與操作的地理學習．地理和人們的日常生活密切相關，地理學習有利于增強生活能力，更大程度地滿足生活需要。側重文化的地理，對應的是具有素質要求的學生和強調常識與技能的地理學習，主要側重于學生文化素養的提高。側重科學的地理，對應的是具有探索意向的學生和傾向學科發展的地理學習，有這類需要的學生，他們所進行的地理學習往往是和將來可能從事的學科研究相關。 為了滿足不同學生的不同地理學習需要，地理新課程分為三門必修課程和七門選修課程，這些課程的編排不僅體現了基礎性，而且體現了多樣性和選擇性。“為滿足不同學生的地理學習需要”，給學生更多的選擇余地，在此基礎上，還可以根據當地經濟、社會和文化發展的特點和學生本身的學習需要進一步開發配合高中地理教育的地方課程和校本課程，更好地滿足學生學習地理的需求。

地理2024新課標電子版

怎樣理解和使用高中地理新課程標準

“運用示意圖”屬于行為條件, “說明”屬于行為動詞,“地殼物質循環過程”屬于認知的內容.

第二,依據國家課程標準中的學習水平與行為動詞的相應關系,確定其學習水平.國家課程標準的學習水平與行為動詞對應中（見下表）,“理解水平”包括有“解釋、說明、運用、……”,我們可以確定,本條標準認知要求屬于理解水平層次.

以上就是高中地理課程標準的全部內容，②關心我國的基本地理國情，關注我國環境與發展的現狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。③了解全球的環境與發展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。④增強對資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續發展觀念，增強關心和愛護環境的社會責任感，養成良好的行為習慣。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。