上海高一生物第2冊(cè)答案？【答案】： 第五章 第2節(jié)染色體變異 (一)問(wèn)題探討 提示：參見(jiàn)練習(xí)中的拓展題，了解無(wú)子西瓜的形成過(guò)程。 (二)實(shí)驗(yàn) 兩者都是通過(guò)抑制分裂細(xì)胞內(nèi)紡錘體的形成，使染色體不能移向細(xì)胞兩極，而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。那么，上海高一生物第2冊(cè)答案？一起來(lái)了解一下吧。
【答案】： 第五章 第2節(jié)染色體變異
(一)問(wèn)題隱茄探討
提示：參見(jiàn)練習(xí)中的拓展題，了解無(wú)子西瓜的形成過(guò)程。 (二)實(shí)驗(yàn)
兩者都是通過(guò)抑制分裂細(xì)胞內(nèi)紡錘體的形成，使染色體不能移向細(xì)胞兩極，而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。 (三)練灶隱察習(xí)
基礎(chǔ)題：1.(1)×;(2)×。 2.B。 3.
拓展題
1.西瓜幼苗的芽尖是有絲分裂旺盛的地方，用秋水仙素處理有利于抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)形成紡錘體，從而形成四倍體西瓜植株。
2.雜交可以獲得三倍體植株。多倍體產(chǎn)生的途徑為：秋水?dāng)y旅仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。
3.三倍體植株不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞，因此，不能形成種子。但并不是絕對(duì)一顆種子都沒(méi)有，其原因是在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，有可能形成正常的卵細(xì)胞。
4.有其他的方法可以替代。方法一，進(jìn)行無(wú)性繁殖。將三倍體西瓜植株進(jìn)行組織培養(yǎng)獲取大量的組培苗，再進(jìn)行移栽。方法二，利用生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物處理二倍體未受粉的雌蕊，以促進(jìn)子房發(fā)育成無(wú)種子的果實(shí)，在此過(guò)程中要進(jìn)行套袋處理，以避免受粉。
《遺傳與進(jìn)化》同步優(yōu)化訓(xùn)練卷（二）
第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
能力提升卷
第Ⅰ卷（選擇題，共40分）
本卷共包括枝燃20小題，每題2分，共40分。
1．孟德?tīng)栠M(jìn)行的兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1∶1∶1∶1比例的是（）
①子一代產(chǎn)生的配子類型的比例②子二代表現(xiàn)型的比例③子一代測(cè)交后代類型的比例④子一代表現(xiàn)型的比例
A．①B．③C．①③D．①②③
2．水稻的非糯性對(duì)糯性是顯性，將糯性純合子品種與非糯性純合子品種雜交，將F1的花粉用碘液染色，則非糯性花粉呈藍(lán)色，糯性花粉呈棕紅色。在顯微鏡下統(tǒng)計(jì)這兩種花粉，非糯性花粉與糯性花粉的比應(yīng)是（）
A．1∶1B．1∶2C．2∶1D．3∶1
3．已知某小麥的基因型是AaBbCc，3對(duì)基因分別位于3對(duì)同源染色體上，問(wèn)其產(chǎn)生的配子中彎搭激，基因型為abc的配子約占總數(shù)N的（）
A． 1／4B．1/16C．1/16D．0
4．一株純黃玉米與一株純白玉米相互授粉，比較兩個(gè)植株結(jié)，出的種子內(nèi)胚和胚乳細(xì)胞的基因型，其結(jié)果是（）
A．胚的基因型相同，胚乳的基因型不同B．胚的基因型不同，胚乳的基因型相同
C．胚和胚乳的基因型均相同D．胚和胚乳的基因型均不同
5．兩對(duì)基因（A－a和B－b）位于非同源染色體上，基因型為AaBb的植株自交，產(chǎn)生后代的純合子與親本表現(xiàn)型相同的概率是（）
A． 3/4B．1／4C．3/16D．1/16
6．父親是并指患者（第3、4指完全并合），母親正常。
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人教版高中生物必修2《遺傳與進(jìn)化》課本練習(xí)答案與提示
第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
第1節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）
（一）問(wèn)題探討
1.粉色。因?yàn)榘凑杖诤线z傳的觀點(diǎn)，雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合，子代呈現(xiàn)雙親的中介性狀，即紅色和白色的混合色──粉色。
2.提示：此問(wèn)題是開放性問(wèn)題，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)對(duì)遺傳實(shí)例的分析，辨析融合遺傳觀點(diǎn)是否正確。有些學(xué)生可能舉出的實(shí)例是多個(gè)遺傳因子控制生物性狀的現(xiàn)象（如人體的高度等），從而產(chǎn)生諸多疑惑，教師對(duì)此可以不做過(guò)多的解釋。只要引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)真思索，積極探討，投入學(xué)習(xí)狀態(tài)即可。
（二）實(shí)驗(yàn)
1.與每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比，全班實(shí)驗(yàn)的總結(jié)果更接近預(yù)期的結(jié)果，即彩球組合類型數(shù)量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球代表的顯性與隱性類型的數(shù)值比為3∶1。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)個(gè)體數(shù)量越大，越接近統(tǒng)計(jì)規(guī)律。
如果孟德?tīng)柈?dāng)時(shí)只統(tǒng)計(jì)10株豌豆雜交的結(jié)果，則很難正確地解釋性狀分離現(xiàn)象，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的樣本數(shù)目足夠多，是孟德?tīng)柲軌蛘_分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提條件之一。當(dāng)對(duì)10株豌豆的個(gè)體做統(tǒng)計(jì)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)較大的誤差。
2.模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與孟德?tīng)柕募僬f(shuō)是相吻合的。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
生 物
必修2 《遺傳與進(jìn)化》
第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
第1節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)
練習(xí) 基礎(chǔ)題
1．B。2．B。
3．(1)在F1水稻細(xì)胞中含有一個(gè)控制合成支鏈淀粉的遺傳因子和一個(gè)控制合成直鏈淀粉的遺傳因子。在F1形成配子時(shí)，兩個(gè)遺傳因子分離，分別進(jìn)入不同配子中，含支鏈淀粉遺傳因子的配子合成支鏈淀粉，遇碘變橙紅色；含直鏈淀粉遺傳因子的配子合成直鏈淀粉，遇碘變藍(lán)黑色，其比例為1：l。
(2)孟德?tīng)柕姆蛛x定律。即在F1形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中。(3)2。
4．(1)白色；黑色。(2)性狀分離；白毛羊?yàn)殡s合子，雜合子在自交時(shí)會(huì)產(chǎn)生性狀分離現(xiàn)象。
拓展題
1．(1)將被鑒定的栗色公馬與多匹白色母馬配種，這樣可在一個(gè)季節(jié)里產(chǎn)生多匹雜交后代。
(2)雜交后代可能有兩種結(jié)果：一是雜交后代全部為栗色馬，此結(jié)果說(shuō)明被鑒定的栗色公馬很可能是純合子；二是雜交后代中既有白色馬，又有栗色馬，此結(jié)果說(shuō)明被鑒定的栗色公馬為雜合子。
實(shí)驗(yàn) 性狀分離比的模擬
本實(shí)驗(yàn)用甲、乙兩個(gè)小桶分別代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子，用不同彩球的隨機(jī)組合，模擬生物在生殖過(guò)程中，雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合。
－20CABABCBBBCDCDCDADCBD
21．（1）基因的分離（2）YyRryyRr（3）綠色圓粒、綠色皺粒（4）41/8
（5）25（6）1/坦枯4（7）YyRr、yyRr（8）黃圓：綠圓：黃皺：綠皺＝15：5：3：1
22．（1）顯隱（慧敗2）AaBB或Bb（3）1/6（4）0（5）1/3
23．（1）ii（2）A型、B型、AB型IAIA、IBIB、IAIB（3）i（4）1/4
24．（1）甲與丁、乙與丙、乙與丁（2）乙與丁aabbCC與AAbbccAabbCc，圓錐形黃色辣味圓錐形黃色辣味讓碧洞圓錐形黃色甜味燈籠形黃色辣味燈籠形黃色甜味1/16
以上就是上海高一生物第2冊(cè)答案的全部?jī)?nèi)容，一條染色體上可能有許多個(gè)基因。(二)技能訓(xùn)練 不同的基因也許是DNA長(zhǎng)鏈上的一個(gè)個(gè)片段。(三)練習(xí) 基礎(chǔ)題：1.D。2.B。拓展題 1.這些生物的體細(xì)胞中的染色體雖然減少一半，但仍具有一整套非同源染色體。這一組染色體。
