高中物理圖像問題？在高中物理中，勻變速直線運動的圖像描繪了速度與時間的關系，猶如一幅動態的畫卷，為我們理解運動規律提供了直觀的工具。首先，讓我們聚焦于勻速直線運動的圖像——一條與橫軸平行的直線。它直觀地揭示了速度恒定的特性，圖中的斜率和位置信息揭示了速度的大小和方向，如圖1所示，那么，高中物理圖像問題？一起來了解一下吧。
a-t圖像的斜率表示加速度變化率（a/t），無實際意義
s-t 圖像的斜率表示速度大小 m/s，（你用縱坐標的單位除橫坐標的單位就可以判斷了），而面積好像也沒什么意義
【高中】探索勻變速直線運動的魅力——圖像解析
在高中物理中，勻變速直線運動的圖像描繪了速度與時間的關系，猶如一幅動態的畫卷，為我們理解運動規律提供了直觀的工具。首先，讓我們聚焦于勻速直線運動的圖像——一條與橫軸平行的直線。它直觀地揭示了速度恒定的特性，圖中的斜率和位置信息揭示了速度的大小和方向，如圖1所示，負方向的速度則與規定的正方向相反。
而在勻變速直線運動的世界里，圖像變得更豐富，如圖3所示，初速為零的加速運動圖像是過原點的傾斜直線，如圖丙。這些圖像不僅描繪了速度隨時間的均勻變化，如圖甲的勻加速和圖乙的勻減速，更提供了求解速度變化率的鑰匙。在圖象中，斜線部分所代表的面積正是物體在特定時間內的位移，如圖4所示。
對v-t圖像的理解更為深入，圖線與時間軸的交點和折點分別暗示著速度和加速度方向的轉變，而圖象的切線斜率直接反映了加速度的大小。對于曲線運動，盡管它們無法用圖像完整描述，但勻速直線運動的規律則清晰可見，因為速度方向的變化可以用正負號簡單區分，如圖5所示。
接下來，我們探討幾種常見圖像的物理含義。圖6揭示了加速度遞增、速度遞增的運動，而圖7則展示了加速度減小至零、速度持續增大的過程。
a-t、s-t樓上已經說了，只有斜率有意義，面積沒有意義，而重要的只有v-t圖像，斜率代表加速度，面積代表位移，而且同樣適用于變加速運動，所以比較重要。
用圖像表示物理規律是高中階段常遇到的問題，雖然不要求會利用圖像解決問題，但是對圖像的物理意義分析清楚，會有利于我們對問題的分析，加深對規律的理解．解決問題時，會顯得很方便．處理圖像問題，一般要注意以下幾個關鍵問題：即“軸、點、線、面、斜、截”的含義。 1、軸：弄清直角坐標系中，橫軸、縱軸代表的含義，即圖像是描述哪兩個物理量間的關系，是位移—時間關系？還是速度—時間關系等。同時注意單位及標度。 2、點：弄清圖像上任一點的物理意義，實質是兩個軸所代表的物理量的瞬時對應關系，如代表t時刻的位移s，或t時刻對應的速度等等。 3、線：圖像上的一段直線或曲線一般對應一段物理過程，給出了縱軸代表的物理量隨橫軸代表的物理量的變化過程。 4、面：圖像和坐標軸所夾的“面積”往往代表另一個物理量的變化規律，看兩軸代表的物理量的“積”有無實際的物理意義，可以從物理公式分析，也可從單位的角度分析，如s—t圖像“面積”無實際意義，不予討論，圖像“面積”代表對應的位移。 5、斜：即斜率，也往往代表另一個物理量的規律，看兩軸所代表物理量的變化之比的含義．同樣可以從物理公式或單位的角度分析，如s—t圖像中，斜率代表速度等。
算面積啊。v-t圖像里，函數圖像與坐標軸圍成的面積即為走過的路程，面積的代數和即為位移（也就是考慮正負）。
這道題里，A首先排除，甲車速度顯然在變化。
B選項，需要全程分段計算，先放一放。
C選項，1h時，甲車走過路程在圖像里為一個梯形的面積，算出來是35，同理乙車算出來是40，剛好乙車比甲車多走5km。相遇是相遇了，但是不是“第一次”相遇呢？注意圖像，1h時刻甲的速度比乙快，也就是說1h時的這次相遇肯定是甲追上乙（肯定是速度快追上速度慢），但最初是甲在乙之前，所以0-1h內乙肯定已經追上過甲了，二人是第二次相遇。或者二人在這段時間內的加速度你都算得出來，直接算算他們相遇過幾次也行，不過按上面的思路可以不用算直接確定C選項錯誤。
D選項，同理算面積，甲車為80km，乙車為90km，甲車落后乙車5km，錯誤。
由上，不用計算B選項已經可以確定出正確答案為B。
接下來看一下B選項，由C選項我們推理時已知，0-1h內甲乙兩車已經相遇兩次了，且1h時刻甲乙兩車相遇，我們看看1h以后的相遇情況。首先是甲車速度大于乙車，由于1h時二車是相遇的，因此1-2h這段時間肯定是甲車在乙車之前的。再看2h以后，乙車速度大于甲車，那么這段時間內乙車有沒有追上甲車？從我們在D選項的計算中可知，顯然追上了，也就是說2-4h內二車必有一次相遇。
以上就是高中物理圖像問題的全部內容，1、軸：弄清直角坐標系中，橫軸、縱軸代表的含義，即圖像是描述哪兩個物理量間的關系，是位移—時間關系？還是速度—時間關系等。同時注意單位及標度。 2、點：弄清圖像上任一點的物理意義，實質是兩個軸所代表的物理量的瞬時對應關系，如代表t時刻的位移s，或t時刻對應的速度等等。 3、。
