高中閱讀課教案？閱讀指導課教案1 一、指導目的 1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課外閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。 2、指導學生歸納閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中。 3、那么，高中閱讀課教案？一起來了解一下吧。
《囚綠記》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修2第一單元的一篇課文，與《荷塘月色》、《故都的秋》、《瓦爾登湖》一起，組成“閱讀鑒賞”的第一單元。下面一起來學習人教版高中語文必修二《囚綠記》教案的相關知識點!
人教版高中語文必修二《囚綠記》教案設計
學習目標：
1、知識與能力：體味作者對“綠”的情感變化，學習反復、比喻等修辭方法的運用。
2、過程與方法：反復誦讀法學習本文主題，圈點批注法品味語羨鎮言。
3、情感態度與價值觀：理解作者對光明、自由的向往，學習綠色所象襲宴征的高貴品質。
教學過程：
一、導語：
綠，是生命的舞蹈者，是大自然的天使，是瀕臨絕境的希望。它是多么使人迷醉，讓人向往!中國現代散文家陸蠡，他對“綠”情有獨鐘，癡心的想把“綠”囚禁起來，這節課我們就來欣賞他的優美散文《囚綠記》，感受作者的囚綠情結。
二、作者介紹：學習新課內容之前，我們先簡單了解下作者情況
陸蠡(1908～1942)，浙江天臺人，他1933年開始散文創作，前后共出版了三部散文集，即《海星》《竹刀》和《囚綠記》。1942年4月被捕。在監獄里，面對刑審，他大義凜然，堅貞不屈，不久即慘遭殺害，年僅34歲。
每一個課堂的順利開展都少不了教師課前編寫的教案，高質量的教案可以提高學生的學習效率，充分利用課堂時間，使時間與效率成正比。下面是由我為大家整理的“高中語文課堂教學教案高一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中語文課堂教學教案高一（一）
一、教學目標
1、知識目標：
（1）了解文章敘述、議論、抒情與描寫有機融合的表現手法。
（2） 了解中國人為我國航天事業做出的不懈努力。
（3） 學會找關鍵詞關鍵句子和段落抓有效信息。
2、情感目標：
激發學生的民族自豪感與愛國心。
二、教學重點、難點
1、了解文章敘述、議論、抒情與描寫有機融合的表現手法。
2、學會找關鍵詞關鍵句子和段落抓有效信息。
三、教學方法
多媒體教學法、自主學習法、問題探究法、提問法。
四、教學過程
（一）導入
圖片提問，神州六號的情況（學生自己介紹）。
（二）字詞闖關（給加橫線的字詞注音）。
（三）自讀課文，分析課文
1、結構分析：
導語：（1～3）中國發射載人飛船成功。
主體：（4～26）飛天航程。
結語：（27～30）迎來了飛天夢圓的時刻。
教學目標
1.了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術風格，提高學生鑒賞多種風格文學作品的能力。
2.品味個性化的語言，體會充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話描寫對刻銷爛頃畫人物性格的作用。
3.感受至高至純的人性美，領會中國傳統文化中的含蓄美。
教學重點
1.整體感知，理清文章脈絡，把握的主要內容和主題。
2.品味詩化的語言，體會景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格的作用。
教學難點
感受至高至純的人性美，領會中國傳統文化中的含蓄美。
教學方法
誦讀法、討論法
教學課時
兩課時
課前預習
1. 查閱資料，了解作家孫犁及“荷花淀”派風格。
2. 用簡潔的語言給各部分加個恰當的小標題。
3. 簡要概述本文的故事情節。
4.的主人公是誰?
教學過程
一、導入
展示戰爭場面的圖片，請學生用幾個詞概括。
殘酷、恐怖、血肉橫飛、血流成河……
二、檢查預習，梳理情節脈絡
1.作家作品：
孫犁，原名孫樹勛，河北安平縣人，現代作家。
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的高中語文《拿來主義》公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
高中語文《拿來主義》公開課教案 1
【教學目標】
1、了解并掌握雜文的特點；
2、理解魯迅對待中外文化遺產的態度
【教學設想】雜文，作為一種獨特的文體，在中學教材中所剩無幾《拿來主義》是一篇比較集中體現雜文特點的佳作，因此，在教學內容的確定上需要刪繁就簡，瞄準雜文特點進行教學，以期達到嘗一臠知一鑊的目的針對這一主要教學目標，特意為學生提供了幾篇魯迅的雜文，作為課外拓展，以便更好地了解與賞析
【教學過程】
一、預熱：初曉內容，明確主旨
1、齊讀文章，用一個詞說出你對文章的印象
2、用一句話概括文章的觀點
明確：如何對待中外文化遺產或：批判地繼承中外文化遺產
二、梳理：結構縝密，節奏躍動
（一）梳理文章10段內容，簡要概括大意
鬧猛碼1、揭批“送去”的行徑
2、提出“拿來”
3、剖析“送去”的危害
4、引出“送來”
5、提出“拿來主義”
6、分析“送來”的實質
7、提出“拿來”的原則，即“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”
8、批判對待文化遺產的錯誤態度
9、闡明正確對待文化遺產的態度和方法
10、總結文章，闡述實行“拿來主義”的品質要求和重大意義
（二）仔細辨析這篇雜文的結構思路
明確：正反流水穿插結構
反面 正面
1、揭批“送去”行徑
2、提出“拿來”
3、剖析“送去”的危害
液哪4、引出“送來”
5、提出“拿來主義”
6、分析“送來”的實質
7、提出“拿來”的原則
8、批判錯誤態度
9、闡明正確方法
10、總結文章，闡述意義
雜文特點一：尺水興波，搖曳生姿
三、辨析：體式之別，對象鮮明
（一）問題：這樣一種雜文的結構思路跟一般的說理文有什么不同？
1、思考一般說理文的特點
2、探究：一般議論文與魯迅雜文的區別
明確魯迅雜文的特點：
（1）鮮明的針對性【簡介寫作背景】
（2）選材的隱喻性
雜文特點二：大題小做，針對性強
四、品味：語言幽默，形象生動
郁達夫這樣評價：“至于他的隨筆雜感，更提供了前不見古人，而后人又絕不能追隨的風格，首先其特色為觀察之深刻，談鋒之犀利，比喻之巧妙，文筆之簡潔，又因其飄溢幾分幽默的氣氛，就難怪讀者會感到一種即使喝毒酒也不怕死似的凄厲的風味”
1、討論：你覺得文章哪些語句很生動很幽默？
2、作者是用哪些手法來達到諷刺效果的呢？
雜文特點三：潑辣犀利，寫意傳神
五、問題討論
當我們初步了解了魯迅雜文特點后，請在所提供的雜文中選擇你喜歡的一篇，談談你對雜文特點的感受與體會
六、布置作業
請從下列所提供的魯迅雜文集中，選擇一本閱讀
《熱風》《華蓋集》《而已集》《南腔北調集》《偽自由書》《準風月談》《且介亭雜文集》
板書設計
議論文 拿來主義
閉關：逃避 尺水興波，搖曳生姿
雜文“投槍 送來：侵略 潑辣犀利，寫意傳神
高中語文《拿來主義》公開課教案 2
一、教學目標
（一）學習魯迅先生對待文化遺產的.態度，樹立批判繼承文化遺產的思想
（二）在理清文章結構思路把握全文內容的基礎上，體會深入淺出的論證特點和幽默諷刺的語言風格
（三）能針對當前的某一一社會現象或思想觀點發表自己的看法
二、教學重點
（一）從結知模構思路人手整體把握課文內容
（二）從語法修辭人手仔細揣摩語言藝術。
在綜合理解的基礎上背誦全文，并延展閱讀閱讀《仁者無敵》《出爾反爾》兩個選段以下是我為您整理的高中語文教案優秀范文三篇，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇一：《寡人之于國也》教案
【教學目的】
1、了解孟子“仁政”的具體內容、思想基礎及歷史進步性。
2、了解孟子答問過程、論辯藝術及其“好辯、善辯”的主客觀原因。
3、了解并掌握“數”“發”“直”“兵”“勝”及其若干固定句式的對應今譯。
4、在綜合理解的基礎上背誦全文，并延展閱讀閱讀《仁者無敵》《出爾反爾》兩個選段。
【教學重點、難點】
1、重點：
本文的論辯過程及藝術。
2、難點：
《孟子》的思想內容，也就是“仁政”的具體內容。
【教學時數】
兩課時。
【教學步驟】
一、導語
我們剛學了《論語》中的名段《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，它從一個側面反映了孔子的政治思想──以禮樂治國，實行仁政。這種政治思想，在戰國中期由儒家主要代表人物孟子發展而為仁政學說。當時諸侯連年戰爭，生靈涂炭，孟子目睹人民的苦難，也看到了人民的力量，形成了民本思想，提出了一個富有民主性精華的著名命題：“民為貴，社稷次之，君為輕?！彼J為人民是國家的基礎，民心向背是得天下與失天下的關鍵。
以上就是高中閱讀課教案的全部內容，篇一:《寡人之于國也》教案 【教學目的】 1、了解孟子“仁政”的具體內容、思想基礎及歷史進步性。 2、了解孟子答問過程、論辯藝術及其“好辯、善辯”的主客觀原因。 3、。
