為自己的班級設計一枚標志圖案如下:

含義:下面彩色的小人代表這班級里的同學,代表著共同學習,是學習伙伴,代表著合作學習。而大樹代表我們的班級,樹葉代表我們其余的同窗,代表我們都是一個整體,要互幫互助。這個圖案既體現了校園班級的風格,又體現了班級團結的文化。

擴展資料:

班級標志設計的意義:

1、知識與技能

掌握設計的一般過程;知道設計過程中有可能會產生多個方案;理解設計過程需要不斷的優(yōu)化;掌握草圖的繪制,學會用學過的技術圖樣來表現設計的想法。

2、過程與方法

通過班級標志設計活動,進一步理解設計的一般過程;能運用設計的一般過程進行簡單的設計活動;通過此次設計活動,理解草圖的繪制,掌握基本圖形的畫法,加深對技術圖樣的理解。

3、情感態(tài)度與價值觀念

理論聯系實踐,讓學生親自動手去做,培養(yǎng)學生的動手實踐能力;通過技術活動培養(yǎng)學生的集體的榮譽感、自豪感和團隊協(xié)作的精神,體驗技術活動的過程,感受技術活動快樂,培養(yǎng)崇尚技術的思想和情感。

高二班級文化墻設計

每一個班級的文化墻都獨具特色，都具有一定的創(chuàng)意，為了同學們能更加好的設計自己班級的文化墻，我為大家整理了一些有創(chuàng)意的文化墻圖片。

班級文化墻創(chuàng)意設計圖片

精選有創(chuàng)意的班級文化墻布置

班級文化墻怎么設計好看

高中班級文化墻內容

學校文化墻是為了體現學校的獨特文人風采，向外界展示本學校的文化底蘊。目前大多數學校的文化墻建設，都在向這個方向上努力。但還是有不少學校忽略的自己的文化墻建設，他們僅僅是用自己的文化墻用作學校的介紹，師資的展示，學校榮譽的展示，三好學生的風采等等，這些僅僅只能算是一所學校的介紹，完全體現不出學校的個性。而且，相當一部分的學校是拿文化墻作為黑板報，學習園地用的，其設計布局是否好看不談，里面的內容的價值直接關系著文化墻的影響和作用。

獲獎優(yōu)秀班級文化墻

主題鮮明，針對學校的要求來定主題，有一定的中心，才能更快更準確的看清楚特色。當然一般都是以學習為主，展現的方式可以是班級愿望，個人愿望，小組愿望。還可以通過明星片等方式來展現。

班級有繪畫能力比較強的或者會涂鴉的同學，一定要珍惜人才，畫出自己班級特色的主風格來。一說起班級文化墻，就感覺每個班級都差不多，只有更特別才能脫穎而出。

還可以購買墻貼紙，風格有很多，可以是花草類型的，也可是卡通型的，還比較好粘貼，也方便撕掉，為后續(xù)的工作減輕難度。成本也不是很高，稍微便宜一點的，可能十幾塊錢就能買一棵樹類型的墻貼紙。這樣也減輕了布置難度，一貼就完工。

寫的字一定要優(yōu)美，班級上那些寫字漂亮的人一定要貢獻自己的力量，字體漂亮能吸引很多人。

優(yōu)秀的班級文化墻展示

班級是學校最基本的組織單位,是學生學習生活的直接載體,我們關注教育,就不能忽視對班級的研究。班中班級文化是班級文化時期中關鍵的時機。下面是我為你整理的班級文化墻圖片展示及名稱，希望對大家有幫助!

班級文化墻的高清圖片班級文化墻的設計圖班級文化的小貼士

一年級一班：學文班

班主任：杜書朋

班風：天真活潑 樂讀勤學

班訓：博覽群書 精益求精

“學文”，取自《論語·學而》：“行有余力，則以學文。”意思是說，做事有余力，才可以更好地學習文化知識。讀書決定境界，習慣決定成敗。勤學樂讀，不斷地自我完善，應當成為一個人最基本的素質。要培養(yǎng)終身學習的習慣，必須在兒童時代打好基礎，使學生學會學習，學會閱讀。只有善于閱讀，樂于閱讀，方能以讀書凈化心靈，以讀書豐富人生。

一年級二班：敏行班

班主任：宋振英

班風：專心聽講 認真學習

班訓：訥言敏行 力學求知

“敏行”，取自《論語?里仁》：“君子欲訥于言而敏于行。”訥是少說話，敏是多做事。意思是說君子要說話謹慎，辦事敏捷。新一代的少年兒童，要做到從小勤敏好學，躬身實踐;善于傾聽，三思而行;見賢思齊，知錯必改。愿我們以“敏行”為準則，勤敏務實，腳踏實地，用實踐來鍛煉自己，用行動來提升自己。

以上就是高中班級文化墻設計圖片的全部內容，3、交給學生原創(chuàng)，人人都是設計師 文化墻本身就是展現班級文化，而每個學生都是班級文化建設的一員。學生們的創(chuàng)造力是無限的，老師大可放心大膽地將文化墻的設計和布置交給學生們來做。讓每位學生都有機會參與其中。