高中音樂教材目錄，高中音樂教材主要包括哪些內(nèi)容

音樂
2023-09-21

高中音樂教材目錄？一、整合音樂教學(xué)內(nèi)容，拓展新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域二、淡化知識技能，變“顯性”為“隱性”三、體現(xiàn)多元文化價(jià)值觀，注重經(jīng)典性與當(dāng)代性的統(tǒng)一第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)教材呈現(xiàn)方式一、圖文并茂，具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息二、那么，高中音樂教材目錄？一起來了解一下吧。

高中音樂必修4考試卷

這里有詳細(xì)的中學(xué)音樂基礎(chǔ)教材，如果你有心可以細(xì)讀：

下面是目錄

第1章音樂教育發(fā)展?fàn)顩r與課程改革背景

第一節(jié)中國音樂教育發(fā)展?fàn)顩r

一、基礎(chǔ)音樂教育取得的主要成就

二、基礎(chǔ)音樂教育存在的主要問題

第二節(jié) 外國音樂教育發(fā)展?fàn)顩r

一、對音樂教育本質(zhì)的認(rèn)識

二、對音樂教學(xué)領(lǐng)域與內(nèi)容的研究

第三節(jié) 基礎(chǔ)教育音樂課程改革背景

一、基礎(chǔ)教育課程改革

二、音樂課程改革

第2章音樂新課程基礎(chǔ)理念

第一節(jié)以音樂審美為核心

一、音樂教學(xué)內(nèi)容的審美因素

二、音樂教學(xué)方法的審美原則

三、音樂教師的審美規(guī)范

四、音樂教學(xué)環(huán)境的審美特征

五、音樂教學(xué)過程的審美描述

第二節(jié) 以興趣愛好為動(dòng)力

一、興趣是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

二、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣與愛好

三、學(xué)海無涯“樂”作舟

第三節(jié) 面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

一、素質(zhì)教育的第一要義

二、每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂章

第四節(jié) 重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

一、音樂學(xué)習(xí)離不開音樂實(shí)踐

二、一切學(xué)習(xí)的本質(zhì)是創(chuàng)造

第五節(jié) 提倡學(xué)科綜合，理解多元文化

一、精英文化向大眾文化的回歸

二、共享人類文明的優(yōu)秀成果

第3章音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與音樂教學(xué)大綱比較

第一節(jié)課程性質(zhì)和價(jià)值

一、課程性質(zhì)和價(jià)值的分析比較

二、對音樂課程性質(zhì)認(rèn)識的人文回歸

三、音樂教育理論的新發(fā)展

第二節(jié)課程目標(biāo)

一、課程目標(biāo)的分析比較

二、突出“情感態(tài)度與價(jià)值觀”

第三節(jié)課程內(nèi)容

一、課程內(nèi)容簡述

二、課程內(nèi)容的分析比較

第四節(jié)課程評價(jià)

一、課程評價(jià)簡述

二、課程評價(jià)的分析比較

第五節(jié)課程實(shí)施

一、對音樂教學(xué)的總體要求

二、對音樂教學(xué)內(nèi)容的具體要求

三、對音樂教學(xué)方法、手段的要求

第4章音樂實(shí)驗(yàn)教材編寫理念與特色分析

第一節(jié)實(shí)驗(yàn)教材理念

一、體現(xiàn)以審美為核心

二、體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心

三、體現(xiàn)新型師生關(guān)系

四、體現(xiàn)新的評價(jià)方式

第二節(jié)實(shí)驗(yàn)教材結(jié)構(gòu)

一、單元結(jié)構(gòu)代替課時(shí)結(jié)構(gòu)

二、人文結(jié)構(gòu)代替知識結(jié)構(gòu)

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容

一、整合音樂教學(xué)內(nèi)容，拓展新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

二、淡化知識技能，變“顯性”為“隱性”

三、體現(xiàn)多元文化價(jià)值觀，注重經(jīng)典性與當(dāng)代性的統(tǒng)一

第四節(jié)實(shí)驗(yàn)教材呈現(xiàn)方式

一、圖文并茂，具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息

二、獨(dú)具特色的樂譜設(shè)計(jì)

三、體現(xiàn)學(xué)生用書的特點(diǎn)

四、為教師提供優(yōu)質(zhì)豐富的資料

第5章音樂教學(xué)領(lǐng)域

第一節(jié)感受與鑒賞

一、感受與鑒賞領(lǐng)域在音樂教學(xué)中的地位和意義

二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)特點(diǎn)

第二節(jié)表現(xiàn)

一、表現(xiàn)領(lǐng)域在音樂教學(xué)中的地位和意義

二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)特點(diǎn)

第三節(jié)創(chuàng)造

一、創(chuàng)造領(lǐng)域在音樂教學(xué)中的地位和意義

二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)特點(diǎn)

第四節(jié)音樂與相關(guān)文化

一、音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域在音樂教學(xué)中的地位和意義

二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)特點(diǎn)

第6章音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)確立音樂教學(xué)目標(biāo)

一、音樂教學(xué)目標(biāo)概述

二、音樂教學(xué)目標(biāo)分類

三、音樂教學(xué)目標(biāo)比較

四、如何確立音樂教學(xué)目標(biāo)

第二節(jié)分析音樂教學(xué)內(nèi)容

一、分析教學(xué)內(nèi)容的人文內(nèi)涵

二、分析教學(xué)內(nèi)容的情感要素

三、分析教學(xué)內(nèi)容的知識技能

第三節(jié)設(shè)計(jì)音樂教學(xué)過程鋒返隱

一、音樂教學(xué)過程概述

二、音樂教學(xué)模式與范型

三、音樂教學(xué)階段的設(shè)計(jì)

第四節(jié)處理音樂教學(xué)事件

一、音樂教學(xué)事件概述

二、音樂教學(xué)事件的類型與應(yīng)變策略

三、處理世搭教學(xué)事件與音樂教學(xué)的關(guān)系

第五節(jié)選擇音樂教學(xué)設(shè)施與手段

一、傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施與手段

二、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施與手段

三、銀廳因地制宜合理使用教學(xué)設(shè)施與手段

第7章音樂教學(xué)策略

第一節(jié)創(chuàng)設(shè)情境

一、語言創(chuàng)設(shè)情境

二、光線創(chuàng)設(shè)情境

三、美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

四、桌椅創(chuàng)設(shè)情境

五、音源創(chuàng)設(shè)情境

第二節(jié)重視體驗(yàn)

一、重視體驗(yàn)的獨(dú)特性

二、重視體驗(yàn)的過程性

第三節(jié)強(qiáng)調(diào)探究

一、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

二、探究性學(xué)習(xí)的方法步驟

三、探究性學(xué)習(xí)中的教師位置

第四節(jié)關(guān)注合作

一、建立新型的師生關(guān)系

二、加強(qiáng)學(xué)生間的合作

三、提倡教師間的合作

四、教育與環(huán)境之間的合作

第五節(jié)加強(qiáng)綜合

一、以音樂學(xué)科為主體的綜合

二、以音樂學(xué)科為切入點(diǎn)的綜合

第8章音樂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)

第一節(jié)音樂教學(xué)與建構(gòu)主義理論

一、建構(gòu)主義理論

二、建構(gòu)主義的音樂教學(xué)模式與方法

第二節(jié)音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)

一、媒體與多媒體技術(shù)

二、計(jì)算機(jī)輔助教育

三、多媒體音樂課件開發(fā)

四、音樂新課程與多媒體技術(shù)的整合

第三節(jié)音樂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息

一、音樂學(xué)習(xí)資源

二、音樂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

三、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的音樂教師

第9章音樂教學(xué)評價(jià)

第一節(jié)教學(xué)評價(jià)概述

一、教學(xué)評價(jià)概念界定

二、教學(xué)評價(jià)的分類

三、目前我國教學(xué)評價(jià)的一般特征

四、我國音樂教學(xué)評價(jià)的研究概況

第二節(jié)音樂教學(xué)評價(jià)理念

一、音樂教學(xué)評價(jià)的原則

二、音樂教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)

三、音樂教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容

第三節(jié)音樂教學(xué)評價(jià)技術(shù)

一、音樂教學(xué)評價(jià)的理論準(zhǔn)備

二、音樂教學(xué)評價(jià)的方案設(shè)計(jì)

三、音樂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的制訂

四、音樂教學(xué)評價(jià)的方式與方法

五、不同類型的音樂課堂教學(xué)評價(jià)

第10章新課程與音樂教師素質(zhì)

第一節(jié)轉(zhuǎn)變觀念和角色

一、對傳統(tǒng)教師觀念與角色的反思

二、確立現(xiàn)代教師觀念與角色

第二節(jié)更新知識與技能

一、當(dāng)前我國音樂教師知識與技能結(jié)構(gòu)的弊端

二、新課程對音樂教師知識與技能的要求

第三節(jié)提升素質(zhì)及修養(yǎng)

一、敬業(yè)精神與職業(yè)風(fēng)范

二、思想修養(yǎng)與人格魅力

三、專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力

鏈接地址：jh.tjjy/xuekejiaoxue/yinyue/ksgg032.htm#音樂教學(xué)評價(jià)伯理論準(zhǔn)備

高中音樂書上的歌曲

《音樂能告訴我們什么》

科目藝術(shù)欣賞年級高一班級時(shí)間2007 年9 月日

課題一、音樂能告訴我們什么

教學(xué)目標(biāo) 第一，能安靜、用心的聆聽音樂，體驗(yàn)欣賞音樂的樂趣

第二，在聽賞音樂得過程中能說出《少女的祈禱》的基本結(jié)構(gòu)；能夠在互動(dòng)交流中用簡單的語言說出“音樂不能告訴我們什么”的道理

教材分析

實(shí) 施教學(xué) 過程設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入：

你喜歡音樂嗎？

什么是音樂？

二、

1、聆聽三段音樂

提問：每段音樂帶給了你怎樣的情緒？（1-2個(gè)詞語）

你聯(lián)想到了什么？

主要表現(xiàn)形式是什么？

A《第一鋼琴協(xié)奏曲》

B《江河水》

C《變幻之風(fēng)》（呈現(xiàn)出清新的自然氣息。在曲子中，你可以聽到呼嘯的羨扮風(fēng)聲和排笛交錯(cuò)出現(xiàn)，感覺非常縹緲浪漫）

2、活動(dòng)：

5— 56｜ 5— 3｜ 4 ·5 43 ｜2 — —｜

5724｜5·4 32｜3 — —｜3 — —‖

你覺得這段樂譜的情緒是怎樣的？

（歡樂悲傷激昂抒情）

小結(jié)：

A、每個(gè)人對音樂的感受理解、想象是各不相同的。

B、同樣的作品由于采用不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法就能演繹出不同的情緒和韻味。

提問：音樂與繪畫、語言文學(xué)三者的藝術(shù)特征相比較有何不同？

繪畫——具象性

語言文學(xué)——語義性

音樂——非具象性和非語義性。

高中音樂教學(xué)計(jì)劃

我愛你,中國--故事片<海外赤子>插曲

我的未來不是夢

回聲

祖亮前慶國頌

啊!中國的土地

同一敬握首歌

烏蘇里船歌

春之聲圓舞曲

故鄉(xiāng)的親人

踏雪尋梅

你不要忘---蘇聯(lián)影片<忠誠的考驗(yàn)>插曲

深深的海洋悔談

友誼地久天長

歡樂頌----<第九交響曲>第四樂章

回憶---選自音樂劇<貓>

哈利路亞

在幼發(fā)拉底河岸---選自歌劇<納布柯>

半個(gè)月亮爬上來青海民歌

遠(yuǎn)方的客人請你留下來撒尼民歌

全了。

高中音樂必修課程包括

1、《我愛你中國》是陳沖主演的電影《海外赤子》的一首經(jīng)典插曲，創(chuàng)作于1979年，作詞為瞿琮，作曲為鄭秋楓。隨著20世紀(jì)80年代初該影片的熱播，這首由女高音歌唱家，馬來西亞歸僑葉佩英演唱的主題曲也在中國大地上迅速唱響。

2、《我的未來不是夢》是張雨生演唱基畝的一首勵(lì)志歌曲盯渣，由陳家麗作詞，翁孝良作曲。這首歌曲是張雨生的代表作之一，收錄在飛碟唱片于1988年推出的群星合輯《六個(gè)朋友》中。

3、同一首歌》，是一首陳哲作詞、孟衛(wèi)東作曲的著名歌曲，創(chuàng)作于1990年，當(dāng)時(shí)由歌手劉暢首唱，作為1990年北京亞運(yùn)會開幕式片頭曲。1991年，杭天琪、甄妮在春晚演唱了這首歌以后又有蔡國慶、毛阿敏等多人演唱。2000年，中央電視臺創(chuàng)辦了電視欄目《同一首歌》，成為中央電視臺知名綜藝節(jié)目之一。

4、《烏蘇里船歌》是黑龍江省民間的一首民歌，在赫哲族傳統(tǒng)民歌曲調(diào)基礎(chǔ)上改編創(chuàng)作的歌曲，反映赫哲族人過上幸福生活，歡快，甜美，心情格外開朗的革命歌曲。20世紀(jì)60年代，郭頌老師以其高亢搏則森悠揚(yáng)的旋律唱響了神州大地，奠定了郭頌作為民歌演唱家的地位。

5、《踏雪尋梅》是鄧麗君翻唱的歌曲，就因?yàn)樗姆惯@首歌成為家喻戶曉的民歌，因歌詞簡單好記，曲調(diào)歡快活潑，深受人們的好評