高考?xì)v史小論文？2、聯(lián)系知識(shí)，羅列論據(jù)，安排結(jié)構(gòu)。一般來(lái)講，高考試題中的小論文題的材料不會(huì)是生僻冷門的，應(yīng)該是我們比較熟悉的內(nèi)容，換言之，是我們學(xué)生比較有話寫之類題目。要不然，就失去了考查的意義，也不利于高考的選拔。那么，高考?xì)v史小論文？一起來(lái)了解一下吧。
關(guān)于歷史小論文分享
對(duì)于歷史大家了解多少呢？知道怎么樣書寫歷史的論文嗎？以下是我整理好的關(guān)于歷史小論文分享，歡迎大家閱讀參考！
摘要：本文從高考近幾年歷史小論文分值入手，列出了學(xué)生在做歷史小論文出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并詳細(xì)說(shuō)明其特點(diǎn)與今后應(yīng)對(duì)的方法.
關(guān)鍵詞： 歷史小論文；邏輯思維；命題
歷史小論文題是最近幾年出現(xiàn)，為一種新題型，它由上海高考題中的論述題逐漸演變而來(lái)。這種題型著重于考察學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生將課本中的知識(shí)與相應(yīng)的材料相結(jié)合，并應(yīng)用歷史語(yǔ)言（史學(xué)論觀）描述自己的觀點(diǎn)，這種題型沒有固定的標(biāo)答，也沒有明顯的套路。是屬于開放性的試題。下表為2010年與2011年的小論文各得分段的情況進(jìn)行一個(gè)實(shí)際展示：
自2010與2011年小論文題的得分段及百分比
從表中可以看出，學(xué)生在高分段得分較少，平均分沒有超過(guò)一半，一個(gè)原因是學(xué)生在提煉觀點(diǎn)時(shí)沒有根據(jù)題意，導(dǎo)致跑題而失分；另一個(gè)原因則是因?yàn)榇祟惖念}型平時(shí)少見，做出來(lái)比較別扭，很難按題意答。
筆者在教學(xué)第一線，與學(xué)生接觸較多，從平時(shí)的檢測(cè)題和歷年的高考題來(lái)看，學(xué)生多有失誤，主要是由于知識(shí)、能力的缺陷，答題技巧、表達(dá)水平的不足以及審題、答題習(xí)慣的不良等因素造成的，屬于答題的多項(xiàng)綜合癥。
三段式
標(biāo)題，鉛野埋即論題，注意：要簡(jiǎn)潔，要清楚
闡述，盡量多運(yùn)用史實(shí)，槐螞但要有關(guān)聯(lián)，然后用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)把這些史實(shí)連起來(lái)
總結(jié)，總結(jié)不是標(biāo)題或者最后一句的重復(fù)，而是要能夠總領(lǐng)全文的脊桐語(yǔ)句
1、通讀材料,找出材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,然后搞清楚材料主要講的是有關(guān)歷史的哪塊內(nèi)容
2、分析材料,劃分層次,從而概括出材料大意散檔(中心內(nèi)容或主題);厘清材料大意主要側(cè)重于講述該歷史內(nèi)容的哪一點(diǎn)
3、圍繞主題,聯(lián)系課本所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移對(duì)應(yīng),以便找到提煉觀點(diǎn)的突破口
4、在大多數(shù)情況下,將個(gè)性的中心主鉛掘豎題(材料大意)范圍擴(kuò)大或“拔高”,上升為共性的觀點(diǎn)
5、最后,根據(jù)題意并結(jié)合所學(xué)知識(shí),找槐大出另一個(gè)論據(jù)來(lái)驗(yàn)證所提煉的觀點(diǎn)
【解法總結(jié)】一通讀,二劃分(劃關(guān)鍵字詞、句分層次,概括中心內(nèi)容),三聯(lián)系(聯(lián)系材料相關(guān)歷史內(nèi)容、所學(xué)知識(shí)),四
升華(共性的觀點(diǎn)),五驗(yàn)證(是否好論述)
高中同學(xué)們?cè)诖饸v史試卷時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到評(píng)論該段材料，寫一篇小論文，接下來(lái)我們就說(shuō)散帶說(shuō)歷史小論文怎么寫，希望能夠幫助到同學(xué)們。
高中歷史小論文寫作方法
寫好一篇?dú)v史小論文，盡量做到論點(diǎn)新，角度新，文筆流暢，具有較強(qiáng)的可讀性，具體注意以下幾點(diǎn)：
（1）仔細(xì)審題。教會(huì)高中生先讀懂題意，弄明白題目的具體要求，抓準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞，做到下筆時(shí)胸有成竹，緊扣題意，而不是離題很遠(yuǎn)。
（2）擬好標(biāo)題。好標(biāo)題能畫龍點(diǎn)睛。寫作時(shí)視具體情況而定。標(biāo)題過(guò)大，寫作內(nèi)容就會(huì)空洞不實(shí)在，標(biāo)題過(guò)小則會(huì)讓自己的思路打不開，無(wú)話可說(shuō)。因此標(biāo)題的內(nèi)涵宜適中，讓自己感覺有話可說(shuō)，標(biāo)題字?jǐn)?shù)不能過(guò)多。如①“淺論科舉制度”，②“淺談隋唐科舉制度的發(fā)展歷程”，③“淺談隋唐科舉制度的積極影響”，④“科舉制度與唐詩(shī)的繁榮”四個(gè)論文題，比較而言題①就顯得文題過(guò)大，題④則顯得文題過(guò)小，而且還需要一定的語(yǔ)文知識(shí)，寫作起來(lái)會(huì)感覺有點(diǎn)難度，而題②教材介紹了科舉制度從隋朝文帝、煬帝到唐朝太宗、武則天、玄宗的發(fā)展歷程，題③關(guān)于隋唐科舉制度的積極影響教材也有講述，因而高中生會(huì)覺得好寫得多。
（3）組織材料。要圍繞主題選材，要適當(dāng)運(yùn)用已經(jīng)給出的材料，通過(guò)自己的思考把材料沖侍蘆組織起來(lái)。
提供幾篇高中歷史小論文(節(jié)選),供參考.
1.<林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)新評(píng)
一百六十年前林則徐在中國(guó)發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)禁煙運(yùn)動(dòng)，不僅在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)世界，成為中國(guó)近代史的開始，林則徐也從此成為中國(guó)的民族英雄而名揚(yáng)中華，流芳百世。今天，一百多年后，我們重新審視歷史，再度就林則徐當(dāng)時(shí)的禁煙運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題需要人們進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)叢嘩緩，特別把林則徐的行為完全稱之為愛國(guó)行為有許多值得懷疑和商榷的地方。本文就此做分析，以引起人們爭(zhēng)論。
一、林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)前的中國(guó)
從十四世紀(jì)開始發(fā)展起來(lái)的西方現(xiàn)代文明，隨著人們思想的解放，新航線的開通，現(xiàn)代工業(yè)的興起，縮小了世界不同地區(qū)之間的相互滲模的距離。古老的東方，特別是充滿神迷感的中國(guó)，西方各國(guó)早就意欲打開閉關(guān)鎖國(guó)的古老中國(guó)的大門。最早來(lái)華的是十六世紀(jì)葡萄牙和西班牙這些當(dāng)時(shí)海上的強(qiáng)國(guó)，葡萄牙是自西而東，繞過(guò)非洲南端的好望角到印度，明朝正德九年到十一年間（公元一五一四至一五一六年）間到達(dá)廣州沿海，在廣州附近的一些小島做一些中介商人，正德十二年（一五一七年）有八條葡萄牙船來(lái)到廣州珠江口岸。明朝嘉靖二十五年（一五四八年），在寧波，明朝官兵還與葡萄牙人發(fā)生武裝沖突，據(jù)西方人記載，葡萄牙死于此役的有五百多人。
以上就是高考?xì)v史小論文的全部?jī)?nèi)容，1、通讀材料,找出材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,然后搞清楚材料主要講的是有關(guān)歷史的哪塊內(nèi)容 2、分析材料,劃分層次,從而概括出材料大意(中心內(nèi)容或主題);厘清材料大意主要側(cè)重于講述該歷史內(nèi)容的哪一點(diǎn) 3、。
