高中政治學科核心素養？道德與法治的五大核心素養是政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識。道德與法治課程凝練了五大核心素養，主要包括政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識。那么，高中政治學科核心素養？一起來了解一下吧。
首先，要基于課程的學科本質，以提煉思想政治素養為出發點和落腳點。
高中思想政治課歷史沿革的經驗告訴我們，把握本課程的學科本質，有三個視角: 從核心價值來看，這是一門進行馬克思主義基 本觀點教育的課程; 從基本功能來看，這是一門提高學生認識社會、參與社會能力的課程; 從培養目標 來看，這是一門培養公民思想政治素養的課程。辨識這門課程的本質特征，有這樣幾個視點: 作為中國特色的德育課程，它具有不同于其他任何國家相關課程的核心價值; 作為一門學科課程，它具有不同于 一般德育活動的學科特點; 作為學科課程體系中的科目，它具有不同于一般科目的整合方式; 作為專門進行思想政治教育的學科，它具有不同于一般學科教育的德育功能。
由此可見，思想政治課的學科內容具有綜合性，卻有別于通常所稱的綜合課，同域外相關課程亦無從類比。應該說，這種課程設置，有著中華歷史文化的淵源和革命傳統文化的基因，是我國課程體系的重要“標識”。因此，從思想政治核心素養與相關學科內容的關系來看，課程這種獨特的“綜合意義”，要求由思想政治素養的提煉統攝相關學科內容，由相關學科內容支撐思想政治素養的培育。而這種以提煉 思想政治素養為出發點和落腳點的思路，正是思想政治學科課程的育人本行枝世質所決定的。
不分初高中，四個核心素養分別是政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等。
政治認同：人們在社會政治生活中產生的一種感情和意識上的歸屬感。它與人們的心理活動有密切的關系。人們在一定社會中生活，總要在一定的社會聯系中確定自己的身份。
科學精神：是指科學實現其社會文化職能的重要搭猜大形式。科學文化的主要內容之一。包括自然科學發展所形成的優良傳統、認知方式、行為規范和價值取向。
法治意識：是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。
公眾參與：是公民在代議制政治中參與投票選舉活動，即由公眾參與選出代議制機構及人員的過程，這是現代民主知豎政治的一項重要指標，也是現代社會公民的一項重要責任。
以下是政治學科研究對象的相關介紹：
政治學界對政治學研究對象的看法還不盡一致兆芹，提出了許多不同的見解，歸納起來，可分為兩類：
一類主張政治學的研究對象是政治現象或政治關系。認為政治學是研究社會中各種政治關系的科學，是研究關于社會政治及其發展規律的科學，或者是研究社會各種政治勢力關系發展規律的科學。另一類主張，政治學的研究對象是國家，或以國家為中心的各種政治現象和政治關系。
以上資料參考——政治學科
政治素養、法律素養、道德素養是組成核心素養的重要內容，學生核心素養培養作為一項長期性工程，并不是標桿立影、一蹴而就的短期行為。特別是對于中學生核心素養培養來說，由于社會不良風氣及其網絡多元文化影響，我國部分高中生核心素養令人擔憂，許多學生缺乏合作精神和團隊理念，有些學生行為習慣不規范，存在偷竊、賭博、打架斗毆、抽煙酗酒等行為。調查研究表明，我國公民教育起步較晚，與西方發達國家相比，教育水平較為落后，教育成效懸殊。因此昌汪旅，如何強化學生公民教育，培養學生核心素養已經成為思想政治教育的一大課題。[1]
一、學生核心素養培養的特點及其要求
學生核心素養的培養具有義務性、時代性和緊迫性特征。第一，義務性。核心素養培養是一項義務性教育，是法律所規定學生必須接受的國家教育。義務教育中明確指出：實施公民教育，培養學生的核心素養，強化學生國家主人翁責任意識，深化學生遵紀守法思想，將學生培養成一名合格公民，為社會做出應有的貢獻。第二，時代性。不同時代下核心素養培養是有所側重，培養標準也各不相同。在市場經濟條件下，核心素養培養的重點是培養學生的義務感和責任感，使學生具備良好的道德品質和心理素質，確保學生能夠遵紀守法，自覺遵守公共道徳和秩序，樹立正確的道德是非標準和三觀理念。
道德與法治的五大核心素養是政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識。
道德與法治課程凝練了五大核心素養，主要包括政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識。政治認同是社會主義建伏絕設者和接班人必須具備的思想前提，道德修養是立身讓廳拿成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的內在要求。
這五個方面的核心素養既相互融通，又各有側重，覆蓋了道德與法治課程的全部內容，凸顯了道德與法治課程在培養時代新人坦搭要求方面的獨特貢獻，符合義務教育階段學生發展的實際特征，又與高中階段學生核心素養保持連貫性，體現了育人方式的階梯式上升和培養目標上的一體化設計。
您好，很高興為您回答！
思想政治課作為德育課程、五育之統帥,對學生進行本學科核心素養的培養,使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好的道德品質起關鍵的作用。
核心素養培育是素質教育的又一次升華。隨著時代和發展與進步，教育領域各種改革的號角已經吹響，核心素養成為當今思想政治課堂教育的首要目標。提升學生的核心素養，可以提升綜合能力，轉變教學現狀，對于構建和和諧課堂具有重要的意義。
素養是指一個人的修養，與素質同義物鋒，（素養與素質同義，這一說有待商榷吧）從廣義上講，包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經濟的今天，人的素養的含意大為擴展，它包括思想政治素養、文化素養、業務素養、身心素養等各個方面。而核心素養是政治教學改革中的新概念，它的提出在很大程度上對學校教學的目標和方式提出了更高的要求。所謂的核心素養罩如晌指在特定情境中，利用和調動心理社會資源，以滿足復雜需要的能力、合作交往、道德修養、信息素養、文化技能、公民素養等都屬于核心素養的范疇，是是社會發展提出的新要求。
一、思想政治課堂核心素養培養理念
1、 從三維目標向核心素養轉變
區別于三維目標（知識目標、能力目標、情感態度價值觀目標），核心素養更加側重教學過程的整體性，即在教學過程中啟發學生心智，讓他們自覺地將素質能力的聽聲與學習過程融為一體，實現個人知識體系、價值取向、思維方式、素質能力的共同提升。
以上就是高中政治學科核心素養的全部內容，一般認為，政治學科核心素養是以培養完滿人格為目標，自覺踐行社會主義核心價值觀，從更高的視野和境界上關注社會和人生，培養思考的興趣和品質，培養公民責任感，進而形成良好的政治素養和心理品質。關于政治學科素養的內涵。
