高中音樂說課？高中音樂說課稿 篇1 我說課的題目是欣賞小提琴獨奏《思鄉曲》。本課是《普通高中音樂教科書》(全一冊)96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現代音樂中第二節器樂曲中的一首小提琴獨奏曲《思鄉曲》。我主要從以下幾個方面闡述。 一、教材分析: 1、那么，高中音樂說課？一起來了解一下吧。
2020高中音樂說課稿優秀范文精選集錦
在教學活動中，師生要完整而充分地聆聽樂曲，感受音樂的美，拓寬音樂文化視野，理解多元音樂文化。以下是我整理的高中音樂說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
高中音樂說課稿范文一：《第九(合唱)交響曲》
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。
【過程與方法】
通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學生能夠進一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內涵。
【知識與技能】
能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。
二、教學重難點
【重點】
聆聽并記憶音樂主題，結合作曲家生平理解樂曲表達的精神內涵。
【難點】
學唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識。
三、教學準備
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)新課導入
1.教師為同學們展示電視劇的片段，并提問同學們：“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?”
學生自由回答。(《歡樂頌》)
2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認為是貝多芬音樂創作的高峰和總結，順勢導入本課。
(二)初步感知
1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，并請同學們說一說自己對作品的理解。
高中音樂《思鄉曲》說課稿
下面是一篇由我整理的高中音樂說課稿，希望對大家有幫助。
尊敬的各位評委專家，你們好!
我說課的題目是欣賞小提琴獨奏《思鄉曲》。本課是《普通高中音樂教科書》(全一冊)96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現代音樂中第二節器樂曲中的一首小提琴獨奏曲《思鄉曲》。我主要從以下幾個方面闡述。
一、教材分析：
1、本節教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，馬思聰的《思鄉曲》是中國近現代音樂的優秀代表。引導學生對這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣賞他的作品。從而使學生對這一時期的音樂作品從內容、風格上進行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術價值和欣賞價值，作為中學生很有必要去欣賞它，同時對培養學生的音樂感受能力、音樂記憶能力、聯想想象能力具有重要作用。
1、教學目標及確立依據：
1)知識目標：通過欣賞《思鄉曲》，學習了解其演奏樂器--小提琴：曲作者馬思聰;作品的曲式與風格--帶再現的三部曲式。
2)情感目標: 通過欣賞《思鄉曲》,使學生從情感上愿意聆聽,并有進一步學習和了解馬思聰其他作品的情緒,培養學生的思鄉情和愛國情.
3)德育目標:通過音樂作品的學習,使學生在音樂審美實踐活動中能正確地感受、體驗、理解鑒賞音樂,提高其音樂審美能力.
確立依據：(1)以大綱為綱，以教材為本，以教參
為指導。
高中音樂鑒賞第一單元《自然之韻》優秀說課稿模板
一、說教材
1、教材內容及地位
本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節內容——《自然之韻》.通過這一單元讓學生認識到音樂與生活的關系,明白音樂來源于生活,同時又為我們的生活服務.啟發學生關注:從生命的誕生開始,直至生命的終結,音樂見證著人生每一個神圣的儀式,伴隨著人生每一段豐富的經歷;人們可以通過音樂來表達人類各種美好的情感,通過不同作品的欣賞感悟:"音樂是情感的藝術";引導學生關注生活中的音樂,同時能感悟:"音樂就是生活,生活就是音樂.";同時通過本堂課《自然之韻》讓學生體察到:人類就生活在大自然這個精彩的音響世界中.音樂家的創作靈感常常是來源于自然界中最為原始,最有生命力的聲音.進而對"音樂是情感的藝術,時間的藝術,更是聲音的藝術"進行理性的思考.本堂課重點欣賞《百鳥朝鳳》,《異國鳥》和《海浪的嬉戲》.《帕米爾,我的家鄉多么美》屬于聲樂套曲體裁放在第二課時進行欣賞.
2、教學目標
通過對比欣賞《百鳥朝鳳》,《異國鳥》和《海浪的嬉戲》讓學生了解作曲家表現大自然的不同聲響及景象的手法.
通過對表現大自然的音樂的鑒賞,激發學生對音樂藝術的本質和自身規律的認識,由感性上升為理性.
參與探討鑒賞活動,能感悟到作曲家創作音樂的靈感來源大自然,自然界的聲音最原始也最具生命力.
通過本堂課讓學生認識鋼琴與樂隊,交響素描,音樂動機等音樂知識.
激發學生關注大自然中的各種不同聲響,熱愛大自然,熱愛家鄉.
3、教學重難點
通過作品欣賞啟發學生感受作曲家是用什么樣的音樂手段來表現大自然的不同音響和景象的.
真正掌握"寫意"與"寫實"的兩種創作手法的特征與根本區別.
二、說教法與學法
課堂教學中采用師生互動,生生互動的方法,讓學生在音樂活動中體會音樂深刻的內涵.給學生搭設展示自我創造的舞臺,積極利用現代化教學手段輔助教學,采用體驗式,探究式,信息技術與音樂學科整合等教學方法,注重教學實效性,讓師生共同體驗,發現,創造和享受音樂美貫穿始終.
為了更好地完成三維目標,確保所教的內容學生不僅能夠接受,還要樂于接受,本堂課根據學生的知識層次和心理年齡特點進行了教學內容的選擇和教學環節的設計.首先要做到讓學生能夠接受我認為就必須根據人們認識事物的規律,也就是由淺入深,由感性到理性的認識規律進行教學環節的設計.其次要達到讓學生樂于接受的目標就應當充分利用對峙的方法,在課堂上形成動與靜,悲與喜等等不同角度的對峙,讓學生在對峙中感受和體驗美,達到音樂審美的目的,同時教學環節的設置上也要有對峙,教學環節要環環相扣,但又不能平鋪直敘,必須有起承轉合,只有這樣才能避免產生審美疲勞,真正達到學生樂于學習的目標.
三、說教學過程
(一)創設情景,營造良好的課前氛圍為新課的導入作鋪墊
播放《地球之歌》(啟發學生思考"人與自然"的關系)
學生談聽后感,老師進行總結.(引申環保,進行學科滲透)
(二)新課導入
"同學們從剛才的《地球之歌》中我們聽到了地球的哭泣聲,其實我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象,那么作曲家們是通過什么樣的音樂手段來表現的呢 下面請同學們一起來欣賞一首作品,聽后說說你所聽到的音響和看到的景象."(環節銜接自然)
(三)新課教學
播放《百鳥朝鳳》
(啟發學生進行不同樂器,音色,節奏,旋律等的聽辯了解作曲家的音樂表現手段.)
2,學生討論,回答.(給學生思考和展示的空間)
3,播放《異國鳥》,簡介曲作者:梅西安
(從學生熟悉的中國作品《百鳥朝鳳》到外國作品《異國鳥》的欣賞遵循了由淺到深的原則,同時又有中外作品的對峙,避免了審美疲勞.更有利于學生掌握"寫實"的音樂作品的特征.)
4,學生自我展示
"說說你聽過的描寫大自然的音樂作品有哪些是通過'模仿寫實'的手法進行創作的 "(給學生提供一個自我展示的舞臺,也是對剛學知識的一種檢驗,做到講練結合.)
5,教師小結
"同學們前面我們欣賞的作品,以及同學們自己剛才提到的一些作品都是作曲家們通過'模仿寫實'的手法來描繪大自然的聲響和景象的`,其實我們還有許多作曲家是通過'抽象寫意'的方式來描繪大自然的,那就是印象派音樂."
(由此引出印象派音樂及音樂家德彪西及其作品《海浪的嬉戲》,環節自然過渡)
6,印象派音樂及音樂家簡介(讓學生掌握相關音樂知識)
7,播放《海浪的嬉戲》
(欣賞前對作品及體裁,動機音樂進行簡單的介紹讓學生掌握相關的音樂知識,有助于作品的欣賞與理解.)
8,學生欣賞并談聽后感.(給學生思考和展示的空間)
(引導學生重點欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗曲作者的內心情感.)
9,教師小結:剛才我們欣賞的是印象派音樂《海浪的嬉戲》,此類音樂往往是利用每個人思想中固有的印象進行創作的,體現以人為本.更多的是一種情感的滲透.就像德彪西說的:"我的作品不是大海的復制品,是大海在我心里的意象."(對印象派音樂特點進行歸納)
(四)課堂小結,布置作業
"同學們,我們今天分別欣賞了'寫意'和'寫實'的幾首作品,通過對比欣賞同學們了解了二者的主要特征和根本區別,希望同學們回去后根據所學的知識收集相應的作品下節課帶來與老師和同學們共同分享,看看哪位同學收集的作品既多又準."(通過作業的布置對學生本堂課的學習情況進行檢驗,同時也是復習和鞏固本堂課內容最有效的手段.)
(五)課外推薦:
對比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》,克內希特的《自然界的音畫》.
(擴大學生的音樂視野,進一不提高其審美情趣)
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高中音樂說課稿：《我和我的祖國》
一、說教材：
1、教材內容：本節課是全日制普通高中音樂教材，第一冊第四單元，中國近現代音樂的第一課時，歌曲學唱。
2、教材的地位與作用：歌曲演唱在課程標準中占重要地位，它是音樂教學教學中的重要組成部分。根據大綱要求，通過演唱及音樂表現來激發歌曲演唱的興趣。促進學生對音樂的體驗與感受，讓每個學生都能在演唱及音樂表現的領域中發展自己的創造性和表現性潛能。并進一步培養和激發學對祖國的熱愛。
二：說學生及教學目標：
對于高一年級的學生來說，已經掌握了音樂的基本理論知識和技能。但在音樂表現及演唱技巧上還有待進一步培養和提高。因此結合學生的實際特點，及歌曲內容和結構，我確定了本節課的教學目標。
1、 知識目標：通過學唱歌曲使學生能準確表現歌曲的節奏及旋律特點。能通過自己的聲音來表現歌曲的意境。
2、 能力目標：培養和提高學生的演唱技巧及音樂表現力。
3、 德育目標：通過本節課的學習培養學生的合作意識，激發學生的愛國熱情。
4、 教學重點：能準確并有感情地歌唱。能完美地表現歌曲的意境。
5、 教學難點：能在歌唱過程中準確體現出各種音樂符號的作用。
高中音樂《非洲鼓樂》優秀說課稿模板
一、先說說本單元的編寫意圖：
“長江黃河騰起鼓聲，非洲密林鼓語傳情”中國鼓樂歷史悠久形式多樣，非洲鼓樂奇特神秘、奔放熱烈。中外鼓樂都以其獨特的方式展現著各自的精神風貌和文化特征，本單元以“鼓樂傳情”為題，匯集了若干與鼓樂相關的音樂作品，讓學生通過欣賞、演唱和創編等音樂活動，初步接觸和了解中國和非洲的鼓樂文化，激起學生對鼓樂文化的學習興趣。
本單元選擇了蘇南吹打音樂《將軍令》合唱《黃河留下威風鼓》、《非洲鼓魂》作為欣賞曲目、《絳州鼓樂《滾核桃》和剛果民歌《伊喲勒拉》作為演唱曲目，另外還為學生設計了以擊鼓方式表達特定情境的音樂創編和表演活動，力圖通過多樣化的學習方式在學生享受音樂的同時，產生對鼓樂文化探究的熱情。
二、課題以及內容：
課題為《非洲鼓樂》。內容是聽：《非洲鼓魂》、唱《伊喲勒拉》
三、課型為新授;課時為一到二課時。
本單元旨在引導學生探究非洲音樂文化，，是世界音樂文化的重要組成部分，本課的教學，主要是通過感受，聆聽比較、演唱演奏等活動初步感性地接觸非洲音樂。
以上就是高中音樂說課的全部內容，我說課的題目是欣賞小提琴獨奏《思鄉曲》。本課是《普通高中音樂教科書》(全一冊)96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現代音樂中第二節器樂曲中的一首小提琴獨奏曲《思鄉曲》。我主要從以下幾個方面闡述。一、教材分析：1、本節教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
