高考文學(xué)類文本閱讀？注意個性解讀，辯證析理，做到客觀、公正、具體地分析問題。高考語文試卷的文學(xué)類文本閱讀命題有著明顯的穩(wěn)定性和規(guī)范性（必須依據(jù)“考綱”，必須符合審美客觀標(biāo)準(zhǔn)），因而，無論是命題還是解題都有著一定的套路。那么，高考文學(xué)類文本閱讀？一起來了解一下吧。
一、認(rèn)識文體特征
是文學(xué)的一大類別，是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學(xué)體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運(yùn)用語言藝術(shù)的各種表現(xiàn)手法，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，廣泛地、形象生動地反映社會生活。
1． 三要素
無論什么樣的，都必須具備的三個要素，就是人物、情節(jié)和環(huán)境。都是重在寫人物的，“文學(xué)即人學(xué)”，創(chuàng)作的中心任務(wù)就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般離不開完整的故事情節(jié)和一定的生活環(huán)境，所以人物、情節(jié)和環(huán)境是的三要素；塑造人物形象，安排故事情節(jié)，描寫典型環(huán)境也就成了傳統(tǒng)的基本藝術(shù)特征。
(1)中的人物
中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
(2)的故事情節(jié)
主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
文學(xué)類文本閱讀題，擔(dān)負(fù)著對考生的分析綜合、鑒賞評價、探究等高層次能力的考查功能段猜，因而，它成為整份語文試卷難度較大的考項。要想準(zhǔn)確解答文學(xué)類文本閱讀題，除了平時構(gòu)建堅實的知識結(jié)構(gòu)外，還必須掌握文學(xué)類文本閱讀解題四步策略。
一、不求甚解，捕捉基本要素
鑒于回答此題僅有20分鐘左右的時間，對試卷提供的千字文，考生首先必須實施快速閱讀。即在第一遍閱讀時，不追求文本的細(xì)枝末節(jié)，不被文本的疑點難點纏住手腳，而應(yīng)“不求甚解”，重在快速把握文脈，力求捕捉文本的幾大要素。若是微型，則要理清的人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素中的主干內(nèi)容：主要人物和次要人物，時間地點和故事的開端、發(fā)展、結(jié)局，幾處環(huán)境描寫等。若是敘述性散文，則應(yīng)著重捕捉它寫了哪些人，敘了哪些事，通過事情的來龍去脈，主要表現(xiàn)誰，著重表現(xiàn)人物的哪些品質(zhì)；若是抒情性散文，則應(yīng)著重模指捕捉散文寫了哪些意象，描繪了哪些特定畫面，抒發(fā)了哪一類情感；若是哲理性散文，則應(yīng)著重理清它寫了哪些類型的社會案例，展現(xiàn)出哪些社會現(xiàn)象，重在論說何種道理……總之，在第一遍閱讀時，要吃準(zhǔn)文本的基本內(nèi)容，絕對不能漏掉關(guān)節(jié)，更不能看走眼。
二、潛心研讀，賞析作品個性
在速讀的基礎(chǔ)上，不可立即做題，而應(yīng)通過推敲標(biāo)題，瞻首顧尾，借助對重點句子（如結(jié)構(gòu)上的開篇句、結(jié)尾句、過渡句，集中表現(xiàn)思想情感的主旨句、哲理句等），以及對重點語段（描寫性的精彩語段、議論性的哲理語段、跨越式的升格語段）的反復(fù)琢磨，以期實現(xiàn)對文章的多元主題、作者的復(fù)雜情感、行文的結(jié)構(gòu)特點、主要的表現(xiàn)手法、鮮明的語言特點等重大問題的深層賞析。
1. 2015高考文言文17篇
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：" 若令月中無物，當(dāng)極明邪？" 徐曰：" 不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。"
孔文舉有二子，大者六歲，小者五歲。晝?nèi)崭该撸≌叽差^盜酒飲之，大兒謂曰：" 何以不拜？" 答曰：" 偷，那則散得行禮！"
鐘毓、鐘會少有令譽(yù)，年十三，魏文帝聞之，語其父鐘繇曰：" 可令二子來。" 于是敕見。毓面有汗，帝曰：" 卿面何以汗？" 毓對曰：" 戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿。" 復(fù)問會：" 卿何以不汗？" 對曰：" 戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出。"
鐘毓、鐘會兄弟二人少年時就有美名，十三歲的時候，魏文帝者滾（曹丕）聽說了兄弟二人的名氣，就對他們的父親鐘繇說：" 讓你的兩個兒子來見我吧。" 于是下令召見。見面時鐘毓臉上有汗，文帝問他：" 你臉上怎么出汗了？" 鐘毓回答："戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出孫嫌氏如漿。" 又問鐘會：" 你臉上怎么不出汗？" 鐘會回答：" 戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出。"
戴盈之曰：“什一，去關(guān)市之征，今茲未能。請輕之，以待來年然后已，何如？”孟子曰：“今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：‘是非君子之道。’曰：‘請損之，月攘一雞，以待來年然后已。’——如知其非義，斯速已矣，何待來年？”
弈秋
原文
弈秋，通國之善弈者也。
高考文學(xué)類文字閱讀包括 散文 還有什么
文學(xué)類文字閱讀就和散文比較重要，戲劇在高考總復(fù)習(xí)這本書中也有出現(xiàn)，考得可能性幾乎不存在，還有就是傳記類的，新聞類的，科普類的，重點在和散文。
高考文學(xué)類文字閱讀這段話在文中起什么作用
某某段中的一句話在文章中的作用：寫了什么內(nèi)容（概括這句話的大致意思）+是運(yùn)用什么手法寫的+起到了什么用的表達(dá)效果（聯(lián)絡(luò)中心）。
例：在文章開頭詳細(xì)敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？
答案研讀：從自己的生活經(jīng)歷談起（內(nèi)容），借用了對比的手法（手法），行文自然生動，為下文談人生的孤絕境界（中心）作了鋪墊。
高考文學(xué)類閱讀是哪幾種
高考閱讀文字大體上可以分為兩類：一類是科學(xué)類文字，又分自然科學(xué)類文字和社會科學(xué)類文字；一類是文學(xué)類文字，古代文以詩歌為基本閱讀文字，現(xiàn)代文則以散文為基本閱讀文字。在高考試題中，科學(xué)類文字主要側(cè)重于最基本的審美閱讀能力的考查，考生能準(zhǔn)確地篩選資訊，科學(xué)地整合資訊，往往就能夠收到較好的效果。文學(xué)類文字則大不相同，它不僅要求考生對文字資訊作一般性解讀，還要求考生在更高層面上予以審美觀照，能夠?qū)ψ髡叩挠^點態(tài)度作出分析與概括，對作品的語言、形象意境和表達(dá)技巧作出鑒賞和評價。
第陪世一部分(必做題)： 一般論述類和說明類文章的閱讀 （15分）
考綱陳述：
1、理解：
(1)理解文中重要概念的含義；
(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合：
(1)篩選并整合文中的信息；
(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
(3)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；
(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章
（1）根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會科學(xué)為研究對象的一般論述類文章（學(xué)術(shù)論文），主要運(yùn)用說明的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點及其分論點，論據(jù)，背景和意義。一類是以自然科學(xué)為對象的科技說明文，主要運(yùn)用說明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”:背景,構(gòu)造,原理，特點，現(xiàn)狀，發(fā)展，評價(優(yōu)點缺陷)及其研究應(yīng)用前景。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容，提高閱讀速度。）
（2）注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。
以上就是高考文學(xué)類文本閱讀的全部內(nèi)容，分別為:1.文言文閱讀1則,4題左右;2.詩歌閱讀1則,2題左右;3.名句名篇默寫,1題。 乙 選考題以下兩類閱讀題,考生只能選答其中一類。(三)文學(xué)類文本閱讀閱讀材料1則,4題左右。 約25分。
